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第43章 思想教育课我们为何而战（第4页）

使团团长叫“辉耀”

，外表像是由光构成的人类，举止优雅，谈吐得体。

“林雨指挥官，久仰大名。”

辉耀在会客室里微微鞠躬，“贵文明在对抗吞噬文明的战争中表现出的勇气和智慧，令我们深感敬佩。”

“过奖了。”

林雨保持着礼貌的距离，“不知辉光文明此次来访，有什么具体事项？”

“主要是两件事。”

辉耀挥手，全息投影显示出资料，“第一，我们希望能与堡垒建立技术共享机制——我们用能源技术，交换你们的概念净化技术。”

王明在场，立刻皱眉：“概念净化技术是我们的核心防御，暂时不能共享。”

“理解，完全理解。”

辉耀笑容不变，“那么第二件事：我们想观摩贵文明的思想教育课程。听说你们在探讨‘为何而战’这样的哲学问题，这非常……有意思。”

林雨敏锐地察觉到了这个词——“有意思”

，而不是“有意义”

或“有价值”

。

“思想教育课程面向堡垒内部人员，暂时不对外开放。”

“真是太遗憾了。”

辉耀摇头，“不过，我们使团中有几位哲学家，他们对这个问题很有研究。不知能否以‘学员’身份旁听几节课？我们可以签署保密协议。”

林雨思考了片刻。

让外部人员旁听思想课，可能会引发内部不满，但也可能促进交流。而且辉光文明是联盟正式成员，拒绝可能影响外交关系。

“可以旁听，但不能发言，不能记录。”

她最终同意，“而且只能旁听基础课程，高级讨论班不开放。”

“足够了，非常感谢。”

辉耀离开后，王明立刻说：“林顾问，我觉得他们别有用心。”

“我知道。”

林雨调出辉光文明的资料，“这个文明历史上多次在战争中‘灵活变通’，曾经为了生存出卖过盟友。他们现在突然对思想教育感兴趣，绝对不是为了学习。”

“那是为了什么？”

“为了找到我们的弱点。”

林雨说，“思想分歧是每个文明的软肋。如果他们能摸清堡垒内部派系斗争的情况，就可以在联盟中争取更多话语权，甚至……影响我们的决策。”

“那为什么还让他们旁听？”

“因为隐藏分歧比公开分歧更危险。”

林雨看着窗外，“与其让他们暗中调查，不如把问题摆在台面上。而且……我也想看看，在外部压力下，堡垒的人会如何选择。”

第二天，辉耀带着三名“哲学家”

进入了思想教育课堂。

五、课堂上的交锋

今天的主讲是陈锐。

经过王明的治疗和自身的恢复，陈锐的记忆已经完全清晰。他不仅记得意识网络战争的所有细节，还从星辉的记忆碎片中获得了很多关于概念病毒和自由意志的深层知识。

今天的课题是：“自由意志的边界”

。

“上周我们讨论了自由意志的重要性。”

陈锐站在讲台上，看起来比实际年龄成熟许多，“但今天要讨论一个更困难的问题：自由意志有边界吗？如果有，边界在哪里？”

他调出一个案例：

“假设你是一名指挥官，敌人俘虏了十名平民，要求你交出某个重要情报，否则就杀死他们。你会怎么选择？”

课堂里开始讨论。

一个年轻战士说：“不能交！情报关系到更多人的生命！”

另一个反驳：“但那十个人是真实的人，就在眼前！怎么能看着他们死？”

“如果交了情报，敌人获得优势，可能会死一百人、一千人！”

“可那是‘可能’，而这十个人是‘确定’会死！”

争论越来越激烈。