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第442章 国家党校培训三（第3页）

至于人情与原则，是终身课题，不必过于焦虑，但须时刻警醒。”

）

陈市长看着黄政，眼中满是欣赏：

（“黄政同志，你的剖析让我很受触动。

你在那么复杂的环境下工作，还能保持这样的清醒和自觉，非常不容易。

你提到的人情困扰，我深有同感。我们都需要在实践中不断摸索这道难题的解法。”

）

王总也附和了几句，但相比之前，语气真诚了不少。

按照程序，接下来是互相批评环节。大家本着帮助同志、与人为善的原则，提出的意见都比较中肯。

轮到给黄政提意见时，沈清源建议他要更加注重总结提炼隆海经验，将其上升到可复制可推广的模式层面。

李副书记提醒他，在保持斗争精神的同时，要更加注重程序正义和证据链的严密，这是法治要求，也是保护自己。

陈市长则建议他注意身体，劳逸结合，年轻是资本，但也不能过度透支。

这些意见，黄政都认真记录，诚恳接受。

党性分析小组会开了近三个小时，结束时，天色已暗。

但每个人走出研讨室时，都觉得思想上经历了一次洗礼，组员之间的关系，也因为这种深入的、触及灵魂的交流，而变得更加真实和紧密。

黄政明显感觉到，沈清源、李副书记、陈市长等人看他的眼神，多了几分战友般的认同。

就连王总，私下里跟他说话也随意了些。

然而，党校的考验远不止于此。

专业化能力模块的案例教学，很快带来了新的、更具对抗性的挑战。

周五上午，案例教学课。主题是“公共危机管理与媒体应对”

。

教学方式很新颖：学员们先观看一段根据真实事件改编的、模拟某县生重大安全生产事故（化工园区泄漏爆炸）的短片。

短片涵盖了事故生、初期应对、信息混乱、媒体蜂拥而至、网络谣言四起、家属情绪激动、上级督办等复杂情景。

观看后，学员们被随机分成几个“危机处置模拟小组”

，每个小组需要在有限时间内，讨论制定一份完整的应急处突与舆情应对方案，并推选代表进行现场阐述和答辩。

班主任周教授、组织员严老师，以及特邀的两位来自国家宣传部和应急管理部的司局级领导担任评委。

分组是随机的，打破了原来小组的界限。

黄政被分到了第二模拟小组，同组的有：

班长赵副厅长（担任模拟组长）、来自沿海某省宣传部的一位副处长（姓钱，负责媒体联络方向）、来自某大型央企安监部门的一位处长（姓孙，负责技术处置）、来自中部某市的一位分管应急的副市长（姓李），以及另外三位来自不同部门的学员。

短片中模拟的事故，与黄政在隆海经历过的（虽然不是化工爆炸，但也涉及群体事件、舆论风波）有某些相似之处，且化工背景让他这个化学高材生有天然的专业敏感。

小组讨论一开始，就出现了分歧。

赵副厅长作为组长，思路清晰，先定调：

（“时间紧迫，我们必须分工合作。我建议，孙处长负责技术处置方案，李市长负责现场救援与善后，钱处长负责舆情应对口径和媒体沟通，其他人补充。

黄政同志……”

他略一沉吟，“你来自基层，对现场可能更熟悉，协助李市长，同时关注一下网络舆情的新特点。”

）

这个分工看似合理，但将黄政放在了相对辅助的位置。

钱处长立刻接口：

（“舆情方面，关键是快报事实、慎报原因、重报态度。

要第一时间成立新闻中心，统一口径，滚动布。

对于网络谣言，要协同网信部门快辟谣，必要时采取技术措施。”

）

孙处长则从技术角度提出：

（“必须立刻组织专家研判泄漏物质性质、扩散范围，划定警戒区，制定科学处置方案，防止次生灾害。

同时要排查园区其他隐患点。”