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第7章 潜渊（第4页）
而对雾临自己而言，在引导他们、尝试用语言和比喻去“解构”
他人能力、并想象其“优化路径”
的过程中，他感到——
自己体内的雾气，似乎也在进行着一种极其隐晦的、难以言说的“同步推演”
。
并非复制。
更像是在“理解”
他人能力运作的“可能模式”
时，自身灵机也产生了相应的、模拟思考般的“涟漪”
。
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这种“涟漪”
依旧微弱，且无法带来任何外在的、实际的能力效果。
但它让雾临对自身灵机那“空”
与“容纳”
的特质，有了更深一层的、直觉上的体悟。
他的能力，似乎与“认知”
、“理解”
、“模式”
和“推演”
紧密相连。
读书六年，他囫囵吞下的不仅仅是知识，更是一种认知世界、解构现象、归纳逻辑的潜在框架。这框架，如今成了他那奇异灵机生根发芽的土壤。
每一次深入的观察，每一次逻辑的推演，每一次对某种“模式”
或“原理”
的理解与记忆，甚至每一次尝试引导他人、解析“能力”
，都可能是在为这片“土壤”
增添养分，刺激那“雾气”
产生难以察觉的、内在的变化。
他不再急于“显化”
出什么具体的能力。
他开始将学院生活本身，尤其是理论学习与日常观察，都视为一种独特的“修行”
。
在别人努力凝聚灵机、练习操控时，他更多地沉浸在“理解”
与“内化”
之中。
《启史纲要》中关于文明重建的决策逻辑与制度演变——他记。
《大陆通识》中关于不同地域生态与物种特性的规律总结——他记。
《基础体术》中不同动作发力时，肌肉、骨骼、重心协调运作的“内在道理”
——他也记。
这些知识，此刻或许用不上。但他有一种直觉——总有一天，会用上的。
这种“修行”
孤独而无形，甚至在外人看来有些“不务正业”
。
别的同学在训练场上挥汗如雨，他在角落里静静观察；别人在切磋较量，他在脑中推演因果逻辑。
