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第249章 座无虚席（第3页）

他看了眼时间，“现在离上课还有几分钟，隔壁阶梯教室正空着，完全足够容纳这许多人。大家如果不介意，我们就换到那里去上课，如何？”

教室里顿时响起一片赞同之声。

选课的本科生们明显松了口气，旁听的学生们也面露喜色。

周硕办事利落，当即吩咐班长去取钥匙，自己则组织众人有序转移。

不过盏茶功夫，所有人都在宽敞的阶梯教室安顿妥当。

选课的学生坐在中间区域，旁听生分坐四周，几位老教授被周硕特意请到第一排就坐。

待众人坐定，周硕站在讲台前，环视座无虚席的教室，含笑道：“看来从今往后，这门课都要换到这间教室里上了……”

台下顿时响起一阵会意的轻笑。

他转向几位老先生，“方才让诸位先生久站，是学生考虑不周。”

张老摆手笑道：“周教授不必挂怀。你上回讲的校勘四法，我们几个老家伙琢磨了好几日，确实精妙非常。今日特来再听高论。”

“先生过奖了。”

周硕谦逊道，“不过是整理古籍时的一些心得，还要请诸位先生指正。”

他很快转入正题：“上回我们讲了校勘四法的纲要，今天，我们就以《古文尚书》中《大禹谟》篇的一段文字为例，进行一番实操演练，以便于大家更好的理解和掌握这校勘四法。”

周硕说完，转身在黑板上写下“曰若稽古，大禹曰文命，敷于四海，祗承于帝”

一行字。

又在下方列出三个版本的异文：

甲本作“文命”

，乙本作“文令”

，而丙本，此处字迹早已模糊不清，漫漶难辨。

周硕手上还拿着粉笔，面对台下众人，不紧不慢的开口：“大家请看，单单是这开篇的第一句，就已经出现了不同的版本。那么，我们又当该从哪里着手呢？”

教室里顿时安静下来，所有人都屏息凝神，竖起耳看向周硕。

“先，我们应该使用对校法。”

周硕说着，在黑板的左侧写下“对校”

两个字。

“所谓对校法，就是把每个版本的异同之处一一陈列出来，甲本作‘命’，乙本作‘令’，丙本残缺，这是第一步。”

周硕顿了顿，见学生们都在认真记录，等他们记录完毕，都抬起头来，才继续说道：“其次，我们应该使用本校法。”

周硕又转身在黑板上写下“本校”

两个字，继续说道：“这时候，我们就要查询《古文尚书》里面的其他篇目，看看有没有其他地方，出现同样的词句。”

“经过一番辛苦查询，我们得知，‘文命’一词在《禹贡》《益稷》等篇目中多次出现，而‘文令’一词则从未在其他篇目出现过。”

“由此便可以推断，‘文命’是原文的概率，要比‘文令’的概率大得多。这就是内证，也就是我们所说的‘本校’。”