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第54章 普及教育修真功法简化版（第6页）

曙光城媒体进行了专题报道，公众反应两极分化。

**支持者认为：**

-“这正是我们需要的教育！不只是学知识，是学怎么生活！”

-“测试数据说话，效果明显！”

-“自由意志需要工具，整合课提供了工具！”

**反对者担忧：**

-“这是变相的‘洗脑’！通过控制呼吸和思想来控制人！”

-“修真这种东西，听起来就不科学！”

-“如果所有人都学会‘自我控制’，会不会变得冷漠、缺乏激情？”

-“谁来保证教学内容的公正性？会不会被用来灌输特定意识形态？”

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公民论坛上，争论激烈。

一个热门帖子写道：

**《警惕新式精神控制》**

“整合课教人‘清心寡欲’‘减少杂念’，这是在压制人的正常欲望和情感！自由意志包括愤怒的权利、冲动的权利、不理性的权利！如果每个人都变得理性、平静、可控，那还是自由的社会吗？”

这条帖子获得了五千多个赞。

另一条反驳帖子：

**《自由不是任性》**

“自由意志不等于为所欲为。能够控制自己的冲动、调节自己的情绪、清晰自己的思想，恰恰是自由意志更高级的表现。动物被本能驱使，人才能够用理性引导本能。整合课不是压制自由，是提升自由的品质。”

这条帖子获得了七千多个赞。

争议升级，需要最高层决策。

林雨召开了全民听证会。

听证会在中央广场举行，全程直播。

支持方和反对方各派出五名代表发言。

**支持方代表1（志愿者152，社区调解员）：**

“我以前脾气暴躁，常常因为小事和人争吵。学习整合课后，我学会了在发怒前暂停三秒，觉察自己的情绪，然后选择更理性的回应。这不是失去自由，是获得了不被情绪绑架的自由！”

**反对方代表1（自由派作家）：**

“情绪不是需要被控制的‘问题’！愤怒推动社会改革，激情创造伟大艺术，欲望驱动人类进步。如果所有人都学会‘调节情绪’，社会会不会变得平庸、温吞、缺乏变革的力量？”

**支持方代表2（心理学家）：**

“整合课不是消除情绪，是理解和驾驭情绪。就像驾驶汽车，你要了解车的性能，知道怎么刹车和转向，而不是任由车乱撞。情绪是引擎，理性是方向盘，两者都需要。”

**反对方代表2（老年活动家）：**

“我经历过旧地球的思想控制时代。他们也是从‘修身养性’开始的，最后变成了不容异议的专制。任何涉及思想训练的东西，都必须极度警惕！”

**支持方代表3（王明）：**

“我以科学家的名誉保证，整合课的所有内容都有科学依据，所有方法都经过安全测试。我们公开了所有研究数据，接受任何检验。这不是神秘主义，是科学。”

**反对方代表3（青年学生领袖）：**

“科学也可能被滥用！关键是：谁控制课程内容？谁能保证未来的政府不会修改内容，加入政治灌输？我们需要制度保障，不只是信任个人！”

辩论持续了六个小时。

最后，所有目光投向林雨。

林雨站起来，走到广场中央：

“今天的辩论，本身就是一个奇迹——在旧时代，这样的议题可能由几个权威决定。但现在，我们所有人一起讨论，一起决定。”

“我听到了支持者的热情，也听到了反对者的警惕。两者都有道理。”

“整合课确实有效，测试数据证明了。但它也确实可能被滥用，历史教训提醒我们。”

“所以我的建议是：推广，但有严格限制。”

她提出了折中方案：

**第一阶段（一年试点期）：**

1。整合课**不作为必修课**，完全自愿选择；

2。教学内容**法定不可更改**，任何修改需全民公投；

3。设立独立监督委员会，由教育界、科学界、医学界、公民代表组成，监督教学内容和实施；

4。所有教学过程录像存档，供公众随时查阅；