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“好像是心理出了点问题吧，身边也没人注意到，晚上想不开就跳了。”

思琦说。

报告厅容得下四个班的学生，各班按指定位置就坐，程槿顺着队伍往里走，坐在第二排最里边。

时间有限，一阵掌声过后，台上的心理老师直接进入主题。

这类讲座认真听的学生其实很少，因为都知道没什么用。

大多数学校也只是做个形式给上边看罢了，真要让他做出点什么措施减轻学生心理压力也不太可能。

不过这位心理老师态度倒挺认真，她是去年学校刚招进来的，还挺年轻。

前几分钟，她以互动形式让在场的学生们做了个自我心理调查，成功吸引了所有人的兴趣，再顺着把重点的内容一点点讲下去。

“其实我们很多人都会有一个认知偏差，就是我们总下意识觉得成绩特别好的同学没什么负担，不用旁人操心，但这类学生反而习惯把压力堆在心里，时间一长，心理就容易出问题。”

老师这句话刚讲完，周围一圈同学就扭头盯着程槿看。

程槿：“？”

蔡宋怡对她说：“木堇我陪你去看看心理医生吧，你去请个假，正好帮我也带份假条。”

程槿锤了下她，“你滚，我心理没问题。”

大屏幕上的PPT滑到第三页，才开始今天真正的主题。

老师在上面认真讲，学生在下面一半听一半睡。

到后面越讲越理论化，听讲的那一半就变成了偷偷聊天。

程槿看了眼旁边那俩——蔡宋怡听睡着了，且睡相极其难看，姜思琦在和她右侧的同学讲话。

有点无聊。

台上老师继续讲，她低着头玩手上的皮筋。

“很多心理创伤不是显性的，它会像影子一样跟着你，在你意想不到的时候冒出来……”

皮筋在她指头上绕了好几圈。

“隐性创伤带来的应激反应，可能是情绪崩溃、身体出现发抖、呼吸急促等激烈表现……”

她把皮筋缠紧，又松开，来来回回。

“也可能是另一种特殊的状态，这一点在生活中我们许多人都会忽视，但偏偏在未成年群体中会频发……”

皮筋在她手指上勒出几道红痕。

“当和你关系比较近的人，比如身边的同学、朋友，正在经历你曾经经历过的伤害时，你会比当事人更加恐惧、更加慌乱……”

啪嗒。

皮筋断了。

程槿：“……”

“哎，喂，怡宝，”

程槿晃晃蔡宋怡身子，“你还有没有皮筋了？”

“啊？”

蔡宋怡被她摇醒，眼皮子还不停眨，“我刚不给了你一个吗？”

“我玩断了。”

程槿把皮筋的尸体给她看。

“我就这一个，你玩别的吧，我再睡会儿。”

蔡宋怡说完又把眼睛闭上。

程槿心想刚数学课咋没把你睡死的。

她准备把尸体打个结继续玩。

“我姓杨，这是我的电话号码，同学们可以记一下，如果平时觉得压力大欢迎致电我。”

心理老师说。

程槿抬头。

她没带笔。

不光她，在座的一个都没带。

有同学调侃说：“学校通知带个人来就行了也没让我们拿笔和纸啊。”

“就算带了你还真记啊？压力大还用打电话么，早跳了。”

“你说得对。”

台底下一片细碎的杂声，又随着各班老师的低吼而安静下来。

杨老师有些尴尬笑笑：“啊没带笔也没关系，我的办公室在行政楼二楼204，同学们以后有心理上的疑惑都可以来咨询，老师随时欢迎哈。”