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第476章 不给答案的老师（第4页）

“用抄作业的方式，孩子确实轻松。但是，他的大脑会‘退化’。”

“遇到新题型，遇到没见过的困难，他第一反应不是‘怎么解决’，而是‘搜一下’。”

“一旦没网了，他就废了。”

“而用我们这个‘苏格拉底’模式。”

“虽然慢，但是他在‘练脑子’。”

林远指了指大屏幕。

“为了解决‘慢’的问题，我们给这个系统，加了一个‘知识图谱’。”

“它不是瞎问。”

“它会记录孩子每一个知识点的掌握情况。”

“如果这个知识点孩子已经很熟了，它就会跳过引导，直接让过。”

“只有遇到孩子的‘薄弱点’，它才会停下来，慢慢磨。”

“这叫‘精准教学’。”

“而且，”

林远抛出了一个重磅炸弹。

“我们已经和教育部门谈好了。”

“使用这台灯完成作业的数据，可以直接同步给老师。”

“老师能看到，孩子是自己想出来的，还是抄的。”

“未来，这种‘思考过程’的数据，可能会成为综合素质评价的一部分！”

“也就是说，”

林远看着那位家长，“以后，不仅看卷面分。”

“还要看你是不是真的动了脑子。”

这话一出，家长的顾虑打消了一半。如果和升学挂钩，那慢点也值了。

发布会成功了。

“苏格拉底”

学习灯，当场预订了十万台。

林远不仅洗清了“作弊帮凶”

的罪名，还成了“教育改革”

的推手。

但是，在回去的路上。

顾盼却一脸担忧。

“老板，这东西……有点邪乎。”

“怎么了？”

“那个小猴子，太……太懂事了。”

顾盼拿着测试报告。

“我们在后台发现，有些孩子，开始跟那个灯……谈心了。”

“他们不跟爸妈说话，不跟同学说话，回家就抱着灯说话。”

“他们把灯当成了最好的朋友。”

“甚至有个孩子问它：‘如果我爸妈离婚了，你能不能当我的爸爸？’”

“那个灯怎么回答的？”

林远问。

“它回答得很完美，很温暖，把孩子哄好了。”

“但是……”