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第476章 不给答案的老师（第2页）
林远招了招手。
工作人员搬上来一张课桌，一把椅子。桌子上放着一个像台灯一样的东西，但是灯头是一个圆形的屏幕。
“这是我们专门为孩子研发的‘苏格拉底’学习灯。”
林远请上来一个小男孩，大概十岁，背着书包。
“小朋友，你有什么不会的题吗？”
小男孩拿出一本语文书：“老师让我写作文，题目是《我的父亲》，我憋了半天写不出来。”
如果是普通的AI，这时候肯定会说：“没问题，我给你生成一篇，‘我的父亲像大山一样……’”
但是，这个台灯没有。
它的屏幕亮了，出现了一个卡通小猴子的笑脸。
“写不出来呀？”
小猴子说话了，声音很调皮，“那你觉得，你爸爸最喜欢干什么？”
小男孩想了想：“他喜欢在厕所抽烟。”
台下哄堂大笑。
小猴子没笑，它接着问：“那他抽烟的时候，是什么样子的？皱着眉头吗？还是吐着圈圈？”
“他皱着眉，好像很愁。”
“那他为什么愁呢？”
“因为……因为他想给我买个好点的自行车，但是钱不够。”
“那你看到他这样，你心里是什么感觉？”
“我……我有点难受，我想把我的零花钱给他。”
“你看，”
小猴子眨了眨眼，“这不就写出来了吗？把你刚才说的这些话，连起来，就是一篇最好的作文。”
小男孩愣住了，然后拿起笔，刷刷刷地开始写。
台下的家长和老师们，看呆了。
这机器……竟然在引导孩子思考？
它没有直接给一篇范文，而是一步步地提问，像剥洋葱一样，把孩子心里的想法给勾出来。
“这就是‘启发式教学’。”
林远看着张老师。
“张老师，您是专家。您觉得，这还是作弊吗？”
张老师推了推眼镜，神色复杂。
“这……这有点意思。但是，语文好弄，数学呢？数学题可是有标准答案的，它能忍住不告诉孩子？”
“试试数学。”
林远说。
小男孩拿出数学作业。一道很难的几何题。
“小猴子，这道题怎么做？”
如果是以前的AI，直接就会列出公式和步骤。
但这次，小猴子看了一眼题目。
“这道题呀，咱们先别急着算。你看看这个三角形，像不像我们刚才学的那个什么定理？”
“勾股定理？”
“不对哦，再想想。你看这两个角……”
小男孩开始挠头。
他试了一个公式，错了。
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