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第548章 讲武堂首届毕业生赴军中（第2页）

两年：根据考核与个人意愿，分入不同兵科深入研习。

步科：核心是火器时代步兵的连、营级战术。

学习线列、纵队、散兵线的运用，步炮协同，攻防转换，阵地构筑与防御。

他们不仅要会指挥“三段击”

，更要懂得在复杂地形下灵活运用兵力，保护侧翼，并与炮兵、骑兵有效配合。

沙盘推演与野外现地战术作业是家常便饭。

炮科：这是全新的学问。

学员需掌握不同口径火炮的性能、射程、射速、弹道计算、阵地选择、伪装、以及步炮协同信号。

他们学习使用象限仪、测距杆，甚至开始接触弹道学初步。

实弹射击训练耗费了大量弹药，也让他们对“战争之神”

的威力与脾气有了最直观的认识。

骑科：并非传统冲击骑兵，而是侧重于“龙骑兵”

与侦察骑兵。

学习骑马长途行军、马上射击与下马作战的转换、侦察与警戒勤务、敌后破袭、以及如何在野战中保护己方脆弱的侧翼与后勤线。

他们同样要学习基础步兵战术，并研究对抗蒙古轻骑袭扰的方法。

工辎科：最辛苦，也最“接地气”

。

学习土木工程、爆破、野战给水、营地规划、车辆维护、辎重管理、战地救护。

他们是军队的“手脚”

与“医生”

，确保大军能走、能住、能打、能救。

参谋科：学习战役策划、兵棋推演、情报分析、通信联络、后勤统筹、图上作业。他们是未来高级指挥官的“大脑”

与“外延”

。

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“综合”

与“实习”

一年：最后一年，打破兵科界限，进行大规模联合兵种演习。

步、炮、骑、工、参谋混合编组，在教官指导下，于预设的复杂地形中进行攻防对抗。

他们需要自己制定计划、协调各兵种、申请火力支援、组织后勤保障、处理突发情况。

演习中，“阵亡”

与“失败”

是常有的事，但每一次复盘检讨，都让这些年轻军官对“合成作战”

有了刻骨铭心的理解。

最后半年，大部分学员被分配到“神机军”

或边境各军进行“实习”

，担任见习排长、连长或参谋，将所学应用于实际部队管理与边境执勤。

四年的锻造，淘汰了近百名不合格者，留下的这四百余人，已非吴下阿蒙。