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第504章 童心织就非遗梦 匠心深耕再扬帆（第2页）

走进教室，孩子们早已整齐地坐在座位上，桌面上摆放着提前准备好的垫板，一个个坐得笔直，眼神亮晶晶地看着门口，满是期待。陪同的班主任老师笑着迎上来：“郑师傅，您可来了，孩子们从早上入园就一直盼着，连早读都时不时往门口看呢。”

“麻烦老师多费心了。”

郑师傅笑着点头，快步走上讲台，按照优化后的教案，先带着孩子们做起了手指热身游戏。

“来，小朋友们，跟着郑爷爷一起做，小手伸出来，点点头，弯弯腰，手指转一转，力气变大啦……”

郑师傅一边念着顺口的童谣，一边慢悠悠地做着手指动作，孩子们跟着模仿，稚嫩的小手灵活地摆动，教室里满是欢快的笑声。

热身结束，郑师傅拿出定型好的软竹丝，一步步耐心讲解：“小朋友们看，咱们的竹丝变得软软的，很听话，咱们先把两根竹丝交叉，像搭小帐篷一样，然后慢慢穿插，轻轻按压，不要着急……”

他放慢语，每一个动作都演示得格外清晰，还特意走下讲台，挨个走到孩子身边，手把手地指导。遇到手指力度小的孩子，他就握着孩子的小手，带着他们一起穿插竹丝；遇到编错的孩子，他也从不催促，温柔地帮他们拆开，重新一步步教学。

和第一堂课相比，孩子们明显熟练了很多，大多能跟上教学节奏，小手笨拙却认真地摆弄着竹丝，教室里只剩下竹丝轻轻摩擦的声音，还有郑师傅温和的讲解声。偶尔有孩子遇到难题，旁边的小伙伴还会主动帮忙，小小的教室里，满是温馨与专注。

另一边，王师傅抵达第二小学，面对熟悉的孩子和新加入的学生，依旧从容淡定。他先简单做了自我介绍，快拉近和新学生的距离，随后按照分层教学的方案，先带着所有学生复习基础编织手法，再给中年级的孩子讲解拓展的竹编小花样式，教学节奏张弛有度，课堂秩序井然。

“编竹编啊，讲究的就是一个耐心，就像咱们学习一样，一步一步来，根基打牢了，才能编出好看的花样。”

王师傅一边教学，一边轻声给孩子们讲解竹编里的道理，“这一根根竹丝，看似普通，可经过咱们的巧手，就能变成有用的物件，这就是老祖宗留下来的智慧。”

孩子们听得格外认真，一个个低头专注于手中的竹丝，原本有些调皮的孩子，也被这有趣的编织吸引，安安静静地沉浸其中。新入学的孩子一开始还有些生疏，在王师傅的耐心指导和身边同学的帮助下，很快就掌握了技巧，脸上露出了开心的笑容。

林晓雅和张大姐分别跟着两位师傅，在教室里来回走动，及时给孩子递上物料，提醒孩子们将竹丝废料放进收纳盒，偶尔帮忙安抚情绪急躁的孩子，给完成作品的小朋友贴上奖励贴纸，把课堂后勤打理得井井有条。

林峰则举着相机，穿梭在各个教室之间，小心翼翼地捕捉着每一个动人的瞬间：郑师傅弯腰指导孩子时温柔的侧脸，孩子盯着竹丝专注的眼神，完成作品后孩子们欢呼雀跃的笑脸，王师傅耐心讲解的模样，还有一件件渐渐成型的竹编小蝴蝶、小花朵……每一个画面，都满是童真与匠心的碰撞。

一上午的时间，转瞬即逝。

五所小学的竹编课相继圆满结束，孩子们拿着自己亲手编织的竹编作品，爱不释手，舍不得放下。临走时，一个个拉着郑师傅、王师傅的手，依依不舍，不停追问下一次上课的时间。

“郑爷爷，我太喜欢这个小蝴蝶了，我要挂在我的书包上！”

“王爷爷，下次我们学编小兔子好不好？”

“师傅爷爷，下周我还要来上竹编课！”

看着孩子们纯真的笑脸，听着他们稚嫩的话语，郑师傅和王师傅心里满是暖意，连连答应着，耐心和每一个孩子道别。

离开校园时，各校的老师都特意上前，对工坊的课程赞不绝口。

“郑师傅，您的教学方法太好用了，今天所有孩子都全程专注，没有一个调皮打闹的，这竹编课不仅能学手艺，还能磨炼孩子的性子，真是太好了！”

第一小学的李校长笑着说道，“校园文化节的准备工作我们也在推进，到时候就指望咱们的竹编展区，成为校园里最亮眼的风景。”

第二小学的张校长也拉住王师傅，语气诚恳：“王师傅，家长们的反馈特别好，好多家长都跟我说，孩子回家后变得更有耐心了，还主动给家人展示自己的作品，特别有成就感。咱们的亲子实践课，家长们都盼着尽快开课呢！”

“校长您放心，我们一定把后续课程打磨得更好，不辜负学校和孩子们的期待。”

王师傅笑着回应，语气满是坚定。

一行人带着满满的收获，陆续返回工坊。

刚走进工坊，陈阳和孙晓就立刻迎了上来。

“怎么样，今天的课程还顺利吗？孩子们都适应优化后的教学内容吗？”

陈阳连忙问道，眼神里满是关切。

“顺利，特别顺利！”