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第1574章 勉励学弟学妹（第2页）
刘浩然把橘子籽放进裤兜里，拍了拍，动作和老黄一模一样。
“秦学长，你刚才那颗橘子籽，我会种。”
“种在哪里？”
“种在我爸的废品站门口，用拆下来的旧花盆。”
“种活了告诉我。”
“怎么告诉？”
“邮件，我的邮箱在黎明大学官网上能查到，邮件标题写，废品站门口的瑞典橘子芽了，我收到会回。”
刘浩然用力点了点头，转身跑回教室，帆布鞋踩在榕树掉落的果子上，咯吱咯吱响。
林厅长从最后一排走过来，西装扣子已经全解开了，手里那瓶矿泉水一直没拧开。
“秦同学，我今天来之前准备了好几个问题，关于教育改革，关于人才培养，关于高校与中学的衔接机制，但你刚才讲的这些，让我觉得这些问题可以缓一缓。”
“为什么？”
“因为你说出了教育最本质的东西：每一个学生都是一颗种子，不是零件，零件有标准规格，种子没有，种子的生长方向，取决于土壤、阳光、水分和它自己的本能，学校的任务不是把种子统一加工成标准件，是让每一颗种子都找到适合自己的土壤。”
秦铮把最后一颗橘子籽从不锈钢牌子底座上捡起来，递给林厅长。
“这颗给您，省教育厅的土壤怎么样，我不知道，但您可以带回去种一种。”
“瑞典的橘子能在广东长？”
“瑞典的橘子能在北欧的雪地里长，也能在广东的红壤里长，关键不是种子，是种的人愿不愿意等。”
林厅长接过橘子籽，放在手心里。
“等多久？”
“教育改革不差这一颗橘子籽，但教育改革的初心，就在这颗橘子籽里，等一颗种子芽，需要耐心；等一个学生成才，需要同样的耐心。”
林厅长低头看了橘子籽好一会儿。
“秦同学，你有什么建议给我们的教育系统吗？”
“不要着急。”
“就这四个字？”
“就这四个字，数据不会因为等三个月就变好看，学生不会因为等六年就不成才，我高考作文扣了六分，阅卷组说我立意过于宏大缺乏具体事例支撑，温老师把这篇文章保存了六年，等我拿诺贝尔奖的时候还给我，说这篇作文现在可以表了。”
