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第223章 课 卫健英才成长课 用易经心理学与哲学破解人才发展密码（第3页）

，要突出自己的“特色”

，而不是“全能”

。

和蔼教授：（点头）没错！而且，申报只是手段，成长才是目的。就算这次没入选，梳理自己的工作成果，反思自己的成长路径，也是一次宝贵的提升。《易经》里说“穷则变，变则通，通则久”

，每一次尝试，都是一次“变”

的机会，只要你肯反思、肯改进，终有一天会实现“通”

和“久”

。

吴劫：（语气释然）教授，听您讲完，我觉得压力小了很多，动力反而更足了。原来成为英才，不是遥不可及的目标，而是一步一个脚印的修行。

和蔼教授：（语气郑重）说得好！修行，这两个字用得太对了。卫健英才的成长，就像唐僧西天取经，要经历“九九八十一难”

——临床的压力、科研的瓶颈、生活的挑战，都是“劫难”

。但只要你心怀“守护健康”

的初心，秉持“精益求精”

的匠心，坚持“突破自我”

的决心，就一定能修成正果。

和蔼教授：最后，我给大家总结几句，算是“英才成长心法”

：第一，用《易经》的智慧看成长，“变”

是常态，“慎”

是态度，“恒”

是关键；第二，用心理学的规律管自己，激发内驱力，做好精力管理，突破舒适区；第三，用哲学的思维做事业，平衡权利与责任，立足实践求创新，心怀家国担使命。记住，500个名额，不是终点，而是卫健事业高质量发展的起点，更是你们每一位中青年骨干，实现人生价值的新起点！

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（下课铃响，学员们意犹未尽，纷纷围上来，想和教授交流更多细节。）

思考题

结合本节课所学的《易经》变易智慧、心理学成就动机理论与哲学权利责任统一原则，分析：如果你是一名基层卫健工作者，想要申报“卫生健康英才计划”

，你会如何挖掘并呈现自己的核心优势？请说明你的思路。

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★课堂总结:

本次课程以“卫生健康英才计划”

选拔500名中青年骨干为核心议题，和蔼教授结合**《易经》智慧、心理学原理与哲学思维**，通过师生对话拆解卫健人才从“骨干”

到“英才”

的进阶逻辑。课程明确，英才选拔并非“唯论文”

“论资历”

，核心标准是解决临床实际问题的能力、职业使命感与创新潜力，基层医生在慢病管理、家庭医生服务等领域的实绩同样具备竞争力。

课程指出，英才的价值不仅在于个人职称与待遇提升，更在于扛起引领行业发展的责任，发挥“榜样效应”

带动区域医疗水平进步；从骨干到英才的关键，是突破自我舒适区，实现临床、科研、基层实践的跨领域融合。针对卫健工作者的压力与精力分配难题，课程给出精力管理方案，即运用帕累托法则聚焦核心任务，同时遵循《易经》“节卦”

智慧平衡工作与生活。此外，申报材料撰写需跳出“堆砌成绩”

的误区，通过真实故事凸显差异化优势，传递职业情怀与发展潜力。

课程最终强调，英才成长是一场以“守护健康”

为初心的修行，需秉持《易经》“变则通”

的进取精神、心理学的内驱力激发法则，以及哲学“权利与责任统一”

的行事原则，在实践中淬炼专业能力，实现个人价值与行业发展的双赢。

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