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第124章 纹数学课（第2页）

数字写在黑板上，他另起一行写下"

13，21"

。

"

前面应该是什么数字？"

他环视孩子们。后排有个瘦小男孩怯生生地说："

8？我阿爸说鼓楼的台阶就是8、13、21。。。"

龙安心心脏猛地一跳。他迅补全数列：1，1，2，3，5，8，13，21。粉笔在黑板上戳出个小坑："

这就是斐波那契数列！"

孩子们茫然的眼神让他喉咙紧。他转向绣片，手指沿着菱形纹路游走："

每个菱形都可以拆解成更小的菱形，就像数列里每个数字都是前两个之和。"

竹尺划过绣片，露出底下用铅笔打的草稿线——那些看似随意的纹样，竟严格遵循着黄金分割比例。

吴小花突然"

啊"

了一声。她解开布包，哗啦倒出一堆彩色木块："

我家建房剩的榫头！"

她抓起几个菱形木块在地上拼起来，眨眼间组成了与绣片一模一样的纹路。

龙安心蹲下身，手指颤抖着测量那些木块的比例。5厘米，8厘米，13厘米——分毫不差。他抬头看向吴晓梅，她眼里闪着同样的震惊：这些世代相传的纹样，竟暗合着西方数学家八百年前现的规律。

"

龙老师！"

一个扎羊角辫的女孩突然指着黑板，"

那个蜗牛螺旋能画在绣片上吗？"

操场顿时炸了锅。孩子们七嘴八舌地提议把数列画成纹样，有个调皮鬼甚至用树枝在地上画起了歪歪扭扭的螺旋线。龙安心正要回答，校门口传来刺耳的汽车喇叭声。

一辆白色suV碾过操场边的水洼，溅起的泥点落在最近的绣片上。车门打开，踏出一双锃亮的黑皮鞋——县教育局督导室的王主任。他腋下夹着个文件袋，金丝眼镜后的眼睛眯成两条缝。

"

龙辅导员，"

王主任的普通话带着浓重的方言腔，"

听说你们数学课改绣花了？"

龙安心的后背沁出冷汗。他瞥见吴晓梅悄悄用苗语对孩子们说了什么，几个大点的学生立即开始收绣片。

"

我们在学习几何图形。"

龙安心指向黑板上的数列，"

通过传统文化载体。。。"

"

传统文化？"

王主任嗤笑着用皮鞋尖拨弄地上的木块，"

省里刚下文，义务教育阶段必须使用国家通用语言文字教学。"

他打开文件袋，抽出一份红头文件，"

你们这是顶风作案啊。"