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第249章 座无虚席（第6页）

那位银女教授笑吟吟地补充：“最难得的是周教授将如此精深的学问讲得这般明白晓畅。方才听你剖析‘命’‘、令’二字之辨，引证之博，推理之密，实在令人叹服！”

周硕连忙谦逊地回礼：“诸位先生过誉了。学生不过是把平日研习所得略作整理，还要请各位师长多多指教。”

“指教不敢当，”

张老教授朗声笑道，“该是我们受益才是。你这四法，看似简单，实则蕴含大智慧。对校以明异同，本校以辨体例，他校以广参证，理校以定是非。四法相济，可谓尽校勘之妙！”

李所长颔称是：“正是如此。以往校勘多是各凭经验，如今周教授总结出这套系统方法，实乃嘉惠学林之盛事。此法不仅可用于古籍整理，对经学、史学乃至诸子研究，都有莫大助益。”

“说得是，”

另一位教授接口道，“特别是理校一法，最见功力。既要通晓文字音韵，又要明辨典章制度，更需融会古今，这等学识修养，实在难得。”

几位老先生你一言我一语，言辞间满是激赏。

周硕始终保持着谦逊的态度，认真倾听每一位教授的点评，不时微微欠身致意。

张老教授忽然感叹道：“今日听周教授讲课，不禁想起先师当年教诲：学问之道，贵在融会贯通。观周教授今日所讲，既重考据，又不拘泥；既讲方法，更重义理。这般治学态度，实乃我辈楷模。”

“张老说得极是，”

银女教授含笑附和，“更难得的是周教授年纪轻轻，便有如此造诣。讲学时引经据典如数家珍，剖析疑难如庖丁解牛，这等功力，实在令人惊叹。”

几位教授又讨论了些学术问题，对校勘四法的应用各抒己见。

周硕时而倾听，时而简要回应，言谈间既显学识，又不失谦恭。

最后，张老教授握着周硕的手，诚挚说道：“周教授今日所授，令老夫受益匪浅。盼能常来交流，共研学问。”

其他教授也纷纷附和，相约日后继续探讨。周硕一一应下，恭敬地将几位老先生送出教室。

这时，教室里的学生大多已经离去，只剩下几个还在整理笔记的。

曹乐故意放慢动作，一边收拾书包，一边竖起耳朵听着讲台旁的对话。

曹乐站在不远处，将这番对话尽收耳中。

见几位学界泰斗对周硕如此推崇，他心中最后那点不甘早已烟消云散，取而代之的是一种与有荣焉的自豪感。

待教授们离去，周硕方才返回讲台收拾教案。

他的神情依旧平静，但眉宇间露出一种别样的成就感。

今天讲得这些内容，除了校勘四法是陈垣先生原创之外，其他内容，都是他在写《古文尚书疏证》时，总结所得。

能得到这么多学术界大佬的认可，这可比赚几个小目标令他高兴得多！

曹乐见状，终于鼓起勇气上前：“周教授，今天的课真是太精彩了！“

周硕虽然不认识曹乐，但他猜出这大概是一位来旁听的研究生，因为第一节课他没有看到这个学生。

周硕温和一笑：“谢谢。有什么不明白的地方吗？”

“没、没有，”

曹乐连忙摆手，“就是觉得……觉得您讲得真好。”

说完这话，他不好意思地挠挠头，快步离开了教室。

周硕望着曹乐远去的背影，轻轻摇头笑了笑，继续收拾讲台上的物品。

窗外，秋日的阳光正好，透过玻璃洒在空荡的教室里，为这个充满学术气息的早晨增添了几分暖意。