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按理來說，人不應該分出個三六九等，可事實上，哪怕從同一個起跑線出發，也不會一同到達終點，甚至有些人根本不會走到終點。

區別就是這麼明顯。

趙柯給了他們均等的機會，並且已經一而再再而三地強調學習的重要性，還有告訴他們會恢復高考嗎？

然後呢？

她還能拖他們到什麼地步呢？

想要上進的人，陷在泥潭裡也會奮力爬出去，不想要上進的人，擁有多好的條件，仍然不會珍惜學習的機會。

趙柯可以遞梯子，也可以伸手拽一把，可是最終決定要不要爬上來的，是他們自己。

每個人的時間、精力都是成本，趙柯也希望，能給更努力的人更大的空間。

學校——

「你說要單獨開個加強班？」

顧校長不解，「有必要嗎？」

趙柯道：「就像學校分年級一樣，掃盲的進度不同，也得有所區分，不然，讓學得更快的人去遷就普通社員們學習的進度，太浪費了。」

「要是這樣，老師是不是太多了？」

趙村兒大隊現在在教育資源上的傾斜遠於其他方面的基礎建設。

趙柯淡淡地說：「有莊知青和蘇知青，現在還多了個方知青，她們三個完全可以勝任掃盲的工作，如果有必要，我可以跟大隊長申請，讓她們平時不用參加其他勞動。」

三個女知青只有莊蘭從來不偷懶，但她瘦小、體虛，到趙村兒之後吃飽，經過鍛鍊，比剛來的時候高了兩三公分，活兒幹得也就一般。

蘇麗梅和方靜，蘇麗梅態度上比方靜能強上兩分，其他方面……五十步不笑百步。

把她們從農活中抽出來，對趙村兒大隊的影響不大。

而且，也不能可著傅知青、劉知青他們幾個男知青壓榨。

趙柯公平地對待每一個知青。

「耕種逐步機械化，慢慢就會抽調出更多的勞動力，想要往其他方面發展，文盲可不行。」

顧校長當然認可她的說辭，「讀書總歸是好事兒，行，我會安排的。」

「謝謝您。」

「應該的。」

顧校長對趙柯說：「還有個事兒，你不來我也準備去找你。」

「什麼事兒？」

「關於樹根兒的。」顧校長嘆道，「學校那個小屋子，太冷了，我給他砌了個小爐子，可樹根兒聽話是聽話，到底……我們夫妻不太放心他看爐子，萬一不小心碰倒，傷到自己或者著火怎麼辦？晚上總得起夜去查看。」

「而且明年蓋學校，不可能單獨給樹根兒蓋個屋子住，我和吳老師當然希望他能住到我們家裡，可是名不正言不順……」

只要劉廣志不同意過繼，樹根兒不可能過繼過去。

顧校長夫妻就不好明目張胆地帶樹根兒回家住。