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第19章（第1页）

孩子终究是孩子，章韵竹看着他有些闷闷不乐，于是告诉他：“你弟弟不是生病，只是有些口齿不清，我以前也是这样的，我有个法子，能让他马上就会喊你哥哥！”

章韵竹没有想到，她竟然有机会将她前世所学到的知识应用到除了她以外的人的身上，不禁有些跃跃欲试。

男孩子双眼睁得老大，不可置信：“真的？！你不骗人？！”

章韵竹刮了刮他的鼻子，道：“骗你是小狗！”

她收起了开玩笑的心思，开始认真地做起了问诊工作：“不过，在教你弟弟说对话之前，我想问问，你弟弟几岁了。为什么要这么问呢？因为小娃娃不是一生下来就会说话的，要有个过程。我要知晓你弟弟的岁数，若他只有两岁，那么分不清哥哥和的的是没有毛病的。”

看着章韵竹认真耐心的解释，男孩子信服了她的说法，于是回答道：“我弟弟五岁了，他开口极晚，四岁仍说不全一句整话，爹娘为此焦急的很，生怕他被人欺负，平日里只有我带着他玩。可是我要去读书，也只有下了学才能陪他。”

章韵竹点点头，表示明白：“五岁的娃娃确实要会分清：的，特，了与哥，科，喝的。”

她顿了顿，十分信任地对他说道：“你是个好哥哥，看得出弟弟很听你的话，所以我需要你帮我的忙！”

男孩立刻点头道：“姐姐，你说！”

接着又转头叮嘱了他的弟弟：“浩儿，你听这个姐姐的话，等会儿我让娘亲给你糖吃！”

只见那个叫浩儿的小娃娃，头顶着虎头帽，被哥哥从仆妇的身后拉了出来，一听等会儿会有糖吃，就止不住的点头。章韵竹看了，忍不住笑道：“弟弟，我们一起玩个大夫看诊的游戏，你当大夫，我当病家，可好？”

接着，章韵竹便弯着腰，开始咳嗽：“咳，咳，咳！大夫，快帮我切切脉！”

这个浩儿，一看就是平时少玩伴，一会儿功夫便开心起来，开始主动扮起了大夫。待他“看完诊”

后，章韵竹便抓着他的手说：“这回换我当大夫，你来当病家。你知道怎么咳嗽吗？”

然后，章韵竹便开始慢慢引导：“先张开嘴，然后，咳，咳，咳。就像是你喝水呛着了似的，咳，咳，咳。”

其实根据前世所学，幼儿言语康复大多是针对语言育迟缓的尤其是因基因导致的全面育迟缓的孩子们，像浩儿这样智力与行为皆正常的孩子，主要还是由于家里养的太过精细才造成的语迟。换句话说，教这样的孩子正确音，改掉口齿不清的问题，是很快的。

果真，要不了多久，浩儿就出科的音，会科了之后，哥就很容易便能出了。

她一边着“哥，哥，哥”

，一边将浩儿的手放在她的喉部，让他感受“哥”

和“科”

的时候，喉部的振动与不振动是什么样的。

浩儿果然是个聪明的孩子，在章韵竹寓教于乐下。虽然还没能将哥哥二字念的很正，但已经能说出“嘎嘎”

而不是“的的”

了。

孩子的注意力和专注度是有限的，看着时候差不多了，章韵竹便让浩儿停止了练习，开始真正的陪着他玩了起来。

忽然，本也在一旁玩的大孩子，突然高声朝着不远处，兴奋地喊道：“娘亲，弟弟喊我哥哥了，他不喊我的的，喊我哥哥了！”

章韵竹回头看去，原是老夫人与知县夫人县丞夫人一齐出来寻他们了。

知县夫人听到大儿子的呼唤声，忙上前说道：“霖儿，不能这么大呼小叫的，这是在寺庙，要对佛祖有敬畏之心。”

显然知县夫人没有反应过来孩子之前说的话，只见霖儿立刻放低了声音，却还是坚持和母亲说道：“妈妈，弟弟会喊哥哥了，这个姐姐教他的，他不是喊我的的，他喊我哥哥！”