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No 46 羊肉串2（第2页）

a班的这位班主任表现得相当茫然。

“抱歉，相泽老师。”

学生过于郑重的态度令他也有些紧张起来了，相泽不由得挺直了背，神情逐渐严肃。

是是不让他吃了吗

两条羊腿确实有些少，不，现在不是想这个的时候，肯定还是因为上午弃权的事情还是说安德瓦又说了什么

“我”

轰炎冰张了张嘴。

他向来不是拖泥带水的人，有话直说。这种纠结的想法不能再拖下去了，迟一秒都是对他的煎熬。如果相泽老师不愿意开口给他难堪的话，那么由他来说。

“我不适合成为英雄。”

终于说出来了。

与学生松了一口气的反应不同，反倒是班主任紧张得倒吸了一口冷气“你知道你自己在说什么吗”

“我想，我还是自动退学比较好。”

相泽“”

为什么话题会跳到这个层面

吓得他串到一半的羊肉串都掉盆里了。

在担任雄英学院英雄科教师期间，对学生格外严格的相泽消太曾无数次对不达标的学生说过“你不适合成为英雄”

这样不留情面的话，甚至还干过让全班退学这样的事情。

这是教师对学生的负责。

毫无希望的人，随时都可以舍弃，让学生追逐无法实现的梦想，是世上最残酷的暴行。

极其追求合理性的相泽消太会判断学生是否有成为英雄的潜质，如果学生就这么毕业了当上英雄，却因为自身理念、性格的关系而出事，亦或是连累到别人，那还不如不当这个英雄，直接劝退就好。

哪怕，学生会责怪他。

在否定孩子的英雄梦想之前，相泽消太早已做好被人怨恨的准备。也不乏会有学生愤怒反驳，又或者绝望地接受现实，但他还是第一次遇到这种情况。

“我不适合成为英雄。”

少年主动站到了自己的面前，态度坦然地说明。

“不，你很适合。”

“相泽老师别安慰我了，我知道的。”

“不不不，我认真的，你很适合。”

几乎不可能会生在料理教室的对话就这样不合时宜又神奇地生了。

相泽终于意识到了，自己这位学生不仅心思敏感，而且内心戏巨多。

轰炎冰完全不是在纠结安德瓦的事情，而是对班主任在学生面前维持的不偏颇态度过度解读了，一心想在班主任开除他之前退学。

求助，如何说服一个想退学的优秀学生继续上学

在线等，很急。

虽然一开始相泽确实是抱着“如果不达标就让他退学”

这样的心思在教导的，但是之后少年的表现出乎意料的出色。而且他也得知了一些事情，现在并不对少年有所偏见，可以说，他甚至是有些偏爱的。

相泽有些苦恼地挠着凌乱黑，不知道该怎么说服轰炎冰，他下意识看向一旁的欧尔麦特。

欧尔麦特成功地接收到来自同事出的求救信号，这可是非常少见的。他咳嗽一声，问道“炎冰少年，你是怎么想的呢是讨厌成为英雄吗”

“不，我并不讨厌成为英雄。”

轰炎冰立刻否认了。

“那又为什么想退学呢”

“实际上，我想成为有名的料理师，第二志向才是当英雄。来到雄英也只是因为家长的强制报名，于是就这样得过且过了。”

轰炎冰低头看了看自己的手掌，组织了一下措辞，清晰地说出了自己的想法。

“尾白和绿谷给我的启很大，和其他人比起来，我这种不努力、也不奋进的心态是不对的白白占据了一个英雄科的名额，但却感觉帮不上什么忙。”