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第125章 暗流杀机谣言四起地雷伏魔（第3页）

“但这些需要有人教，”

艾莉娅说，“而且民众得愿意学。”

秦烽思考良久，忽然问：“这个社会最受信任的群体是谁？”

阵灵调取社会结构数据：“在官方威信崩溃的情况下……是‘教师’和‘医生’。知识分子阶层仍有残余公信力。”

“那就从他们入手。”

秦烽有了计划，“我们需要一个合适的身份介入。”

三、翰林院的清流

秦烽选择伪装的身份是：归国留学生。

阵灵构建了完整的背景：出身书香门第，少年时被送往海外（虚构的“西洲”

）学习“格致之学”

（科学），如今学成归国，欲报效朝廷。这个身份既有本土根基，又有外部视角，且属于知识分子阶层，容易获得教师医生群体的信任。

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落脚点选在天启城的“格致书院”

——一所新式学堂，教授数学、物理、化学等西学，学生多是官员子弟和富商子女。

书院山长陈启明，是个开明但忧国忧民的老学者。他接待秦烽时，愁眉不展：“秦先生留学归来，正值多事之秋啊。”

秦烽直接问：“山长，书院是否也受谣言影响？”

陈启明苦笑：“何止影响。昨日有学生家长来，说听到传闻‘新学堂教洋人邪术，会让孩子失魂’，要退学。今日又有传言‘书院地底有前朝怨灵’，吓得几个先生不敢夜宿。”

“山长信这些吗？”

“自然不信。但民众信啊！”

陈启明拍桌，“更可怕的是，连一些官员都开始信。今早礼部来人，说要检查书院教材是否有‘违禁内容’。”

秦烽顺势提出：“晚生在西洲时，曾研究过‘谣言防治学’。或许可助书院度过此劫。”

陈启明眼睛一亮：“愿闻其详。”

秦烽展示了他和团队准备的方案：

第一，建立‘信息防疫小组’。

由书院教师和学生骨干组成，学习识别谣言、验证信息、安抚民众的技巧。

第二，创办‘真相小报’。

不用官方口吻，而是用通俗语言，每天发布已验证的真相，并附上验证过程。比如：“今日核查‘西区粮仓空’谣言：本报记者实地查看，粮仓满仓，附照片。”

“‘吃人怪病’真相：实为寻常痢疾，已得控制，附医馆诊断记录。”

第三，开设‘谣言诊所’。

在书院门口设点，民众可带着听说的传言来‘问诊’，志愿者帮忙分析真伪。

第四，组织‘真相宣讲队’。

到茶馆、集市、街坊等人群聚集处，用说书、快板等民众喜闻乐见的形式，传播验证方法和真实信息。

陈启明听完，激动站起：“妙！妙啊！这不只是辟谣，这是教民智开民智！秦先生，老夫全力支持！”

有了书院这个平台，计划迅速展开。

艾莉娅负责训练第一批“信息防疫员”

。她设计了简单易记的口诀：

“一听二要三查四问——”

“一听：听到传言先别慌。”

“二要：要问‘谁说的’‘证据呢’。”

“三查：查来源、查旁证、查逻辑。”

“四问：问自己‘他为什么告诉我’‘他自己做不做’。”

索伦则整理出一套“谣言破拆术”

：针对每种谣言模板，设计对应的破解话术。比如对恐惧型谣言，教民众问“如果真这么可怕，为什么告诉我们的人还不跑？”

星痕制作了简易工具：便携式“谣言检测卡”

，上面印着常见谣言特征和验证步骤；还有“真相印章”

，给已验证的信息盖戳，增加可信度。

三天后，第一批二十名防疫员训练完成。他们大多是年轻教师和进步学生，热情高涨。

但第一次出击，就遇到了挫折。

四、暗流反击

防疫员们分成四组，到不同城区开设“谣言诊所”