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第16章 太上老君的针对性教学（第2页）

！

您想，取经工程是天庭和西天联合推动的重点项目，孙悟空是内定的保镖。

但不能让保镖太横啊，得有能制约他的力量，这项目才能平稳推进。

老君作为道祖，得维护道家的影响力。

红孩儿，那就是老君布下的一枚棋子，一枚考验孙悟空，同时也展示道家实力的棋子！

这叫“大道无形，parenting有情”

！

【于老师道】parenting都出来了？您这英语夹的……合着红孩儿折腾半天，是他师父和观音菩萨做的局？

【郭老师道】不能说做局，这叫……高层次博弈下的因材施教。

再说了，您看红孩儿被收服后，结局多好！善财童子，正经编制，比在他那火云洞当个地方妖王有前途吧？

这说明老君这个师父，是真心为徒弟的长远展考虑的！表面上严格，暗地里铺路，中国式师父的典型代表！

【于老师道】让您这么一说，还真有点道理……不对！那我问你，红孩儿抓住唐僧后，可是真要吃的！这要吃了他师父的故人，老君能同意？

【郭老师道】哎，这就是考验的一部分了！

看看红孩儿是不是真的冥顽不灵，也看看孙悟空的应变能力。

再说了，不是没吃成嘛！一切都在可控范围内。

您想，最后时刻，菩萨来了，一切搞定。这说明啥？监控看着呢，进度把控着哩，不会真出大事儿。

【于老师道】好嘛，合着唐僧取经一路上遇到的妖怪，不少都是关系户下来走个过场？

【郭老师道】哎，您这话算是摸着门道了！所以红孩儿这事儿，深刻揭示了天庭神仙圈复杂的人际关系和人才培养机制。

您不能光看表面打打杀杀，得看背后的师资力量和教育理念。

【于老师道】我算是听明白了，您这通篇都是揣测，一点实据没有。

【郭老师道】怎么没实据？我这儿有份内部资料……

【于老师道】什么内部资料？

【郭老师道】我……我梦里老君亲自告诉我的！

【于老师道】呸！梦话也算啊！

【郭老师道】您还别不信，我这就给您学学，老君是怎么给红孩儿上课的，您就知道是不是他徒弟了。

【于老师道】这还能学？

【郭老师道】来，您给我搭一下，您演红孩儿。

【于老师道】我演红孩儿？我这岁数像吗？

【郭老师道】神仙容颜永驻，几百岁看着跟小孩似的，您这面相……显老点，凑合吧。您就蹲那儿，装小孩样。

【于老师道】我这叫什么事儿啊……

【郭老师道】“咳咳！孩儿啊，今日的功课，练得如何了？”

【于老师道】“启禀老师父，那三昧真火的口诀，我已背得滚瓜烂熟了！就是……就是喷的时候，有时候控制不好量，容易把洞府里的帷幔点着。”

【郭老师道】“嗯……无妨，无妨。控制力需慢慢磨练。你且演示一遍，让为师看看。”

【于老师道】（作运气状）“嗨！呸！”

【郭老师道】“哎哟……停停停！让你演示，没让你喷我！尊师重道懂不懂？这要让你爹牛魔王知道，又得说我没教好你礼仪！”

【于老师道】“老师父，我爹说了，在火焰山，实力为尊！礼仪能当饭吃吗？”