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第589章（第2页）

想了想，他又补充：“在飞机上的时候。”

又想了想，他开始伸手在身边的书包里翻找，然后当着所有大人的面，摸出了一本a4大小的笔记本，翻开其中一页，上边密密麻麻写满了字：

“这是我的读后感，请老师过目。”

顾老师接过来，不急着看，往前又翻了几页，现每一页都写满了字，仔细看去，居然是看完不同电影之后，火鹤写下的观后感。

说是观后感也不尽然，更像是对电影进行了分析和观察，而后自我反思。

“你看这部电影之后，有受到什么强烈的情感冲击吗？”

他边看边问。

火鹤张了张嘴。

看起来欲言又止，欲止又言。

顾老师：“嗯？怎么了？”

火鹤说：“嗯。。。看哭了。”

“因为共情了？”

“更像是感觉到了痛苦。”

他觉得自己看这部电影的观后感可以用两个字来形容痛苦，尤其是其中对于死亡的思考，虽然没有以任何恐惧或悲壮的姿态来呈现，但火鹤只是看着，就好像懂了。

所以说，人最好学习方式就是体验，诚不欺我。

坐在旁边的陈诗翰：“。。。。。。”

原来如此。

火鹤下飞机的时候看起来精神不是很好，他一度以为是吃坏了肚子，感到不太舒服，结果他身边的钟清祀代替回答：“火鹤缓缓就行，他现在有点。。。受折磨。”

那时候他还没能理解，现在终于明白了。

另一边的文化课方面，自然要进行全科目的查漏补缺，以制定复习计划。

这对于火鹤来说，就算得上小菜一碟了，尤其是在经历过自己并没那么擅长的各类电影素养评估，又或者思维模式测试之后。

负责的李老师公事公办地问：“文化课里，你觉得你自己最薄弱的科目是什么？”

火鹤：“。。。。。。”

李老师：“嗯？”

火鹤左思右想，半晌才说：“可能是。。。物理？因为我的分数有点忽上忽下，经常觉得自己考试的时候不在状态。”

李老师点了点头。

物理这门学科的确是很多学生的命门，这门课对于逻辑、模型转换和计算能力都有要求，火鹤说物理并不让人意外。

其实火鹤高中入学后的所有成绩单，公司都已经记录在案，目前就在李老师手中的文件夹资料中，但他这么问，主要是想看看火鹤对于这些学科的本人态度。

“高二年级下学期，也就是最近一次期末考，你的物理得分是？”

火鹤：“92。”

李老师：“嗯，62分确实是低了一点，但是考虑到你走艺术路线倒也。。。嗯？你说多少？”

火鹤：“92分。”