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第186章 考场奋笔各显其能（第1页）

晨钟敲响时，天边还是蟹壳青。

但这日的钟声，听起来格外肃杀、急促，像催征的战鼓，重重擂在每个学子紧绷的心弦上。林焱穿好那身略显粗糙的青衿，对着铜盆里晃动的水影深吸一口气，冰凉的水泼在脸上，激得他打了个寒噤，最后一点残存的睡意也被驱散。

斋舍里异常安静。王启年默默系着衣带，手指有些不易察觉的轻颤。方运反复检查着笔袋里的东西：毛笔、墨锭、砚台、镇纸，还有一叠裁好的素纸。陈景然已经收拾停当，站在窗边，望着窗外渐亮的天色，侧脸线条绷得有些紧。

“走吧。”

林焱低声说。

四人随着沉默的人流，走向书院中央最大的讲堂，明伦堂。那里已被临时布置成考场。堂外有执事弟子严格核验身份，对照名册，检查携带物品，严禁夹带。气氛凝重得仿佛能拧出水来。

进入考场，按号入座。每人一张单独的柏木书案，间隔甚远，前后左右皆有夫子或高年级执事弟子监考，目光如鹰隼。空气里只有压抑的呼吸声和纸笔摩擦的轻响，那是有人在无意识地用手指摩挲桌面。

第一场：经义。

试题发下，果然是《春秋》为主，兼及《大学》《中庸》。题目不算生僻，但问法刁钻。比如，不是简单问“郑伯克段于鄢”

的史实，而是问：“若以《中庸》‘致中和’之道衡之，郑伯之失在何处？又当如何处之？”

这要求将两部经典的义理融会贯通。

林焱凝神静气，回忆着陈景然划定的重点和这些天反复揣摩的注疏。他提笔，先破题，指出郑伯“养恶而除之”

的行为，违背了“中和”

所强调的“不偏不倚”

、“发而中节”

之理。然后结合《春秋》“克”

字笔法，分析其“失和”

在于心术不正、手段失当。最后，假设若以“中和”

之道处置，当如何“教之以渐，导之以正”

，防微杜渐，避免兄弟阋墙。他写得不算快，但条理清晰，引证恰当，自觉比月前进步许多。

眼角余光瞥去，陈景然运笔如飞，神色专注，显然游刃有余。方运写得认真，偶尔停顿思索。王启年则眉头紧锁，写写停停，额角已见汗珠。

第二场：策论。

题目三选一：边患、农政、吏治。林焱毫不犹豫选了农政，这正是他备考时与陈景然、方运深入探讨过的方向。他没有泛泛而谈“重本抑末”

，而是开篇即提出“农政之要，在‘地尽其利，民得其安’八字”

。接着，他结合备考时讨论的“循环利用”

、“因地制宜”