纪黎宴点头:“一方面是要准备课程,另一方面也在筹建实验室。”
“对了,你有没有兴趣参与我的研究项目?”
“当然,是在不影响你正常课业的前提下。”
“当然有兴趣!”
纪黎远毫不犹豫地回答,随即又有些犹豫。
“但我才刚入学,能帮上什么忙?”
“你有多年的实践经验,这是很多研究生都比不上的。”
纪黎宴认真地说,“而且,我需要一个了解我工作风格又信得过的助手。”
就这样,纪黎远在京华大学的学习生活正式开始。
与其他人不同的是。
他除了是物理系的一名新生,还是新能源实验室的助理研究员。
白天,他和同学们一起上课,学习基础理论。
晚上和周末,他则在实验室协助纪黎宴进行科研工作。
这种奇妙的身份转换,开始时让纪黎远有些不适应。
但很快他就发现,这种模式极大地促进了他的学习。
在课堂上学习的理论知识,很快就能在实验室中得到验证和应用。
而在实验中遇到的问题,又促使他更深入地钻研理论。
纪黎宴开设的《新能源导论》和《太阳能原理与应用》,很快成为物理系最受欢迎的课程之一。
“纪教授讲课真是深入浅出,那么复杂的原理经他一讲就明白了。”
“听说他只有二十多岁,真是年轻有为!”
同学们私下里经常这样议论。
却没人知道他们崇拜的纪教授和班上沉稳的纪同学是亲兄弟。
纪黎远也乐得保持这种“秘密”
。
在课堂上,他认真地称呼纪黎宴为“纪教授”
,积极参与讨论。
课后,他才恢复“哥哥”
的称呼,与纪黎宴讨论更深入的学术问题。
纪黎远下课后照常来到实验室。
“黎远,你来得正好。”
纪黎宴正在调试一台新设备。
“来看看这个,我们刚收到的进口光谱分析仪,对研究光伏材料很有帮助。”
纪黎远凑过去,好奇地观察着这台精密的仪器:
“这就是你在课上讲的,那种可以分析材料能带结构的光谱仪?”
“对。”
纪黎宴点头,“有了它,我们就能更深入地研究不同材料的光电转换效率。”
他仔细地向纪黎远讲解仪器的原理和操作方法。
兄弟俩沉浸在技术讨论中,完全没注意到时间的流逝。
直到实验室的窗户映出夕阳的余晖,纪黎宴才恍然抬头:
“这么晚了,走吧,回家吃饭,娘特意寄来的腊肉还没开封呢。”
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