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第590章 分级施教巧适配 竹韵润童日日新（第2页）

众人齐齐转头，齐声问好。

“都早都早，孩子们辛苦啦。”

郑师傅笑着抬手回应，快步走到屋内，目光扫过满室规整的物料和文件，忍不住连连点头，“我一早在家就想着今天的课，睡不着就早点过来看看。你们这一晚上的功夫，就把所有东西整理得这么妥当，真是用心了。”

他俯身拿起一份孙晓整理的教学规范，戴着老花镜慢慢翻看，一字一句看得认真，看完后由衷感慨：“你们年轻人做事就是细致，把教书的每一个小细节都考虑到了。我们以前教手艺，都是手把手口传心授，从来没想过还要分学情、分物料、定规范，这样教出来的孩子，肯定学得更稳、更踏实。”

“这是我们应该做的。”

孙晓笑着回应，“您老一辈子的实操经验是根基，我们的标准化教学是辅助，新旧结合，才能让孩子们学得更好，把手艺稳稳传下去。”

郑师傅听得满心欣慰，缓缓点头，抬手打开自己随身的布包，从里面取出好几件小巧精致的竹编小样，轻轻摆放在桌面上。

“我今早在家抽空编了几个小东西。”

他指着桌上的样品，耐心介绍道，“有最简单的平纹编织小竹片、方形基础底框，还有几个疏密纹路不一样的半成品。我想着今天上课，可以先拿这些小样给孩子们做直观对比，让他们亲眼看看编织松紧、手法对错带来的区别，比我们单纯口头讲解更直观。”

众人凑近一看，小小的竹编样品做工极致规整，纹路均匀细腻，松紧有度，每一件都是绝佳的教学范本。

苏曼看着眼前的小样，心底满是动容：“郑师傅，您真的太用心了。您这些实物样品，比我们ppt图片、文字讲解生动太多了，小孩子具象思维强，一看实物就能立刻明白问题所在。”

“教孩子，就得实打实、看得见、摸得着。”

郑师傅语气恳切，眼底满是对传承的赤诚，“昨天我就现，有些孩子不知道篾条拉扯力度不对的坏处，只知道照着编，编完才现纹路歪歪扭扭。今天用这些样品提前示范，让他们分清对错、看懂差距，上手就能少走很多弯路。”

说话间，上课预备铃声清脆响起，清亮的铃声划破清晨的宁静，回荡在整个校园。

片刻后，走廊上传来叽叽喳喳的孩童笑语，一年级的孩子们背着小书包，排着整齐的队伍，踮着脚尖、满脸期待地朝着美育教室走来，小小的脸上满是藏不住的欢喜。

昨天一堂竹编课，已然在孩子们心里种下了热爱的种子，一夜之间念念不忘，满心期待着今天的竹香课堂。

很快，孩子们有序走进教室，熟练找到自己的座位坐好，没有往日课间的嬉闹喧哗，一个个坐姿端正，眼睛亮晶晶地盯着讲台和桌上整齐摆放的竹篾物料。

“老师好！”

整齐清脆的问好声响起，稚嫩又响亮，瞬间填满了整个教室。

苏曼笑着抬手示意，语气温柔亲切：“同学们早上好，欢迎大家再次来到竹编课堂。”

待孩子们安静坐定，孙晓按照新制定的分层教学规范，开始分物料。她动作轻柔，目光细致，默默观察着每一个孩子的状态，熟练区分分不同的篾条。

动手能力偏弱、昨天实操有些吃力的孩子，桌上全都摆上了韧性更强的加厚软篾；上手快、手法灵动的孩子，则拿到了标准常规篾条，所有人的物料都精准适配自身水平，没有丝毫偏差。

分物料时，一个扎着羊角辫的小姑娘怯生生抬起头，小声问道：“孙老师，为什么今天的竹条，有的粗一点、有的软一点呀？”

孙晓蹲下身，温柔揉了揉小姑娘的头顶，耐心温柔地解释：“因为每个小朋友的小手力气不一样，学习度也不一样呀。软一点的竹条更温柔，更好掌控，适合慢慢练习；标准的竹条可以编出更漂亮的纹路。老师给大家匹配最适合自己的竹条，就是想让每个小朋友都能轻轻松松学会手艺。”

小姑娘瞬间恍然大悟，眉眼弯弯笑着点头：“我懂啦！谢谢老师，我今天一定好好练！”

看着孩子们满眼纯粹的期待，郑师傅站在讲台旁，看着一张张稚嫩认真的小脸，眼底满是温柔的笑意。

正式开课，苏曼按照优化后的课堂节奏，缓缓开启课程导入，语舒缓适中：“昨天我们认识了洛南的竹子，学会了竹编最基础的挑一压一手法，很多小朋友都编出了属于自己的第一个竹编半成品。今天我们不追求编得有多快、有多好看，我们跟着郑师傅，慢慢练手稳、练心静、练手法，把最基础的功底扎扎实实地打好。”

“记住郑爷爷昨天说的话，学手艺先修心，心静手稳，方能成事。”

话音落下，孩子们全都认认真真点头，小眼神专注无比。

随后，郑师傅上前一步，拿起提前备好的基础小样，开始慢示范教学。

今日的演示节奏比昨日更缓，每一个挑篾、压篾、穿插、理顺的动作，都做得极致缓慢、标准清晰，一遍做完，又重复慢动作演示第二遍、第三遍。

“大家仔细看，手指捏篾条，不要太用力，也不要太轻。”

郑师傅一边演示，一边轻声讲解，声音温和易懂，“太用力，篾条容易弯、容易断；太轻，纹路就松松散散，站不住形。咱们慢慢来，一下一下，不急不躁。”

讲台下，所有孩子都睁着圆圆的眼睛，一眨不眨地盯着老人的手部动作，跟着抬手比划、模仿手法。

后排的几个小个子小朋友，再也不用踮脚探头、费力张望。周宇按照优化方案，全程站在教室后方辅助，随时观察后排学生状态，配合郑师傅的讲台演示，轻声同步讲解要点，确保每一个孩子都能听清、看懂。

一轮完整演示结束，进入自主实操环节。