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第571章 复盘细琢传薪火 竹语绵绵入童心（第2页）

郑师傅说着，眼底泛起一层温热的水光，语气格外动容：“那一刻我就彻底放心了。咱们洛南竹编，不怕学的人少，怕的是没人真心热爱。现在这些孩子，就是最好的希望。”

停顿片刻，他认真思索着授课细节，缓缓提出自己的想法：“要说调整，我倒是有个小建议。我今天讲的竹编老故事，成年人听着刚好，小孩子听着还是有点宽泛。下次讲课，我可以多讲点我小时候学编竹编的趣事、糗事，不用讲大道理，就讲接地气的小故事，孩子们肯定更喜欢听，也更容易记住。”

“还有手法示范，我年纪大了，动作习惯了快，就算刻意放慢，有些细微的挑压细节，后排的孩子还是看不清。下次授课，你们可以用大屏投屏放大我的手部动作，高低位孩子都能看得清清楚楚，学起来更轻松。”

“这个建议太关键了！是我们考虑不周！”

苏曼立刻眼前一亮，连忙拿出手机备忘录快记录，语气满是认可，“郑师傅您说得太对了，小孩子视线有限，现场肉眼看示范确实有盲区。下次上课，我们全程特写投屏示范，搭配慢动作回放，完美解决这个问题。”

林晓雅抱着相机，翻看着一上午拍摄的素材，脸上笑意盈盈，忍不住开口分享：“我这边的素材真的绝了！全程高清记录，有郑师傅认真讲课的侧影，有孩子们专注编织的特写，还有很多孩子举着成品满脸笑容的抓拍，每一张都特别有温度。”

“我刚才简单浏览了一遍，光影、画面、氛围感全部拉满，等回去我就开始剪辑，做成咱们非遗进校园的课纪实短片，到镇上的文旅账号上，让更多人看看咱们洛南竹编的新生模样。”

李哲收拾完物料，直起身子搓了搓手，一脸干劲十足的模样：“既然课这么成功，那咱们后续的物料我得提前升级准备！下次开课，我多备一倍的细软竹篾，专门准备一批韧性更强、不容易断的特级竹篾，专门给手法生疏的小朋友用，避免他们因为竹篾断裂受挫。”

“而且我打算分类分装物料，基础款、进阶款、备用款分开装，每个班级单独配一个应急物料盒，剪刀、手套、竹篾全部配齐，随取随用，更高效！”

孙晓听完众人的优化建议，立刻补充道：“我这边也同步更新台账体系。以后每一堂课结束，我都单独整理一份课堂优化报告，记录孩子们的学习进度、存在的问题、适配的教学方式，每周汇总一次，形成完整的校园授课档案，既方便我们持续优化课程，也能作为咱们非遗传承的官方存档资料。”

众人你一言我一语，围绕着课的优缺点、后续课程优化、物料升级、授课形式调整等问题细细复盘，每一个细节都反复推敲，每一个建议都落地可行，氛围热烈又认真。

就在这时，一阵沉稳的脚步声传来，阳光小学的德育主任带着两位二年级班主任，快步朝着竹廊这边走来，脸上带着热忱的笑意。

“各位老师还没走啊？正好！我们几个刚开完临时班会，特意过来找大家聊聊！”

德育主任快步上前，主动笑着打招呼，眼神里满是赞许，“今天这堂竹编课，是我们学校今年以来反响最好、孩子们最喜欢的一堂特色美育课，没有之一！”

周宇立刻上前礼貌回应：“主任太客气了，也多亏了校方全力配合，咱们课才能这么顺利。我们刚刚也在复盘课程，总结了一些需要优化的细节，后续的课程我们会打磨得更完善。”

“不用优化太多！现在就特别好！”

一旁的二班班主任立刻笑着接话，眼底满是真切的感慨，“我教二年级这么多年，第一次见孩子们上课全程专注、零走神。平时四十分钟的课，后半段总有孩子坐不住、开小差，唯独今天的竹编课，从头到尾所有人都认认真真，下课了还意犹未尽。”

“我班有个特别调皮的小男孩，平时上课总爱捣乱，坐不住三分钟。结果今天全程安安静静编织，最后编出竹叶的时候，特别骄傲地举给我看，还跟我说以后每周都盼着竹编课。”

四班班主任也连连点头，笑着补充道：“不光是孩子，我们老师也特别受触动。这些本土的非遗手艺，不是书本上枯燥的文字，是看得见、摸得着、能亲手操作的真实文化。孩子们亲手拈过竹篾、编过纹路，才是真正扎根心底的乡土文化认同。”

德育主任沉吟片刻，语气带着诚恳的期许：“我们学校领导刚刚商议过，特别希望和咱们非遗团队达成长期深度合作。除了每周一的固定公益课，我们想把竹编纳入学校的特色校本课程，能不能麻烦各位老师，帮忙整理一套完整的低年级竹编授课体系？从零基础入门，到简单造型编织，循序渐进，适配小学生学情。”

“另外，下个月我们学校要举办校园美育文化节，全校师生都会参与，我们想专门增设一个洛南竹编作品展专区，展出孩子们的课堂作品，也想邀请郑师傅和各位老师，现场做竹编展演，您看可行吗？”