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第518章 首课开讲润童心 竹韵初绽满校园（第2页）

说着，郑师傅拿起桌上的竹蜻蜓和竹书签，高高举起，展示给台下的孩子们看：“大家看，这就是用咱们身边的竹子，一点点编织出来的，好看吗？”

“好看！”

孩子们异口同声地回应，声音清脆响亮，几个调皮的孩子忍不住探着身子，想要看得更清楚一些。

“那大家想不想跟着郑爷爷，自己动手编一个属于自己的竹书签呀？”

郑师傅继续问道，语气里带着引导。

“想！”

台下的呼声此起彼伏，孩子们的热情瞬间被点燃，一个个坐得笔直，眼神专注地看着讲台上的郑师傅。

林峰架好相机，找准角度，全程记录着课堂上的每一个瞬间，看着孩子们纯真的模样，嘴角也忍不住扬起笑意。

课堂正式开始，郑师傅没有直接开始教编织手法，而是拿起一根竹篾，耐心地给孩子们讲解竹编的来历：“小朋友们，咱们洛南竹编，是流传了很多年的老手艺，竹子浑身都是宝，经过咱们的双手编织，就能变成各种各样好看又实用的东西。学习竹编，不仅能锻炼我们的小手，还能让我们了解咱们的传统文化，做非遗小传承人。”

简单的话语，通俗易懂，孩子们听得格外认真，小脑袋不停地点着，眼神里满是崇敬。

讲解完基础知识，终于到了动手实践的环节。家长志愿者刚好赶到，在孙晓的协助下，把一份份教学材料分到每个孩子的桌上。摸着手里光滑的竹篾，孩子们一个个爱不释手，小心翼翼地拿着，生怕弄坏了。

“现在，郑爷爷教大家第一个手法，叫做挑一压一，大家跟着我一起做。”

郑师傅站在讲台上，放慢动作，手里拿着竹篾，一步步演示，“大家看，一根竹篾放在下面，另一根从它上面穿过去，再从下一根下面穿过来，就这样一上一下，慢慢穿插，一定要轻一点，别把竹篾弄断了。”

他的动作放得极慢，每一个步骤都重复好几遍，生怕孩子们看不清。台下的孩子们纷纷拿起竹篾，学着郑师傅的样子，小心翼翼地动手尝试，可看似简单的手法，真正做起来却并不容易。

有的孩子手指不够灵活，竹篾总是不听话，刚穿过去就散了；有的孩子力度把控不好，差点把竹篾折断；还有的孩子皱着小眉头，一脸不知所措。

郑师傅走下讲台，和小张一起，穿梭在课桌之间，耐心地指导着每一个孩子。他蹲在孩子身边，握着孩子的小手，一点点带着他们穿插竹篾，语气温柔又耐心：“慢慢来，不着急，小手拿稳竹篾，一上一下，对，就是这样，真棒！”

“小朋友，力度轻一点，竹篾很脆的，断了就没法编织啦，爷爷再给你拿一根新的。”

“别着急，你看，这样穿过去，是不是就整齐多了，真聪明，一学就会！”

遇到实在学不会的孩子，郑师傅就手把手地反复教学，没有一丝不耐烦，原本略显拘谨的孩子们，渐渐放下了紧张，大胆地向郑师傅和小张请教，教室里时不时传来孩子们稚嫩的提问声，还有郑师傅温和的回应声，氛围温馨又融洽。

隔壁的几个班级，王师傅带着小李也同步开展授课，同样是耐心细致地讲解、手把手地指导，老师们和家长志愿者在一旁协助维持秩序，整个教学楼的三年级课堂，都沉浸在浓浓的竹韵氛围里。

陈阳和孙晓穿梭在各个班级之间，随时处理突情况，看着孩子们认真学习的模样，看着郑师傅、王师傅耐心教学的身影，两人相视一笑，眼里满是欣慰。

“陈哥，你看孩子们多喜欢竹编课，一个个都特别认真，咱们这第一堂课，算是彻底成功了。”

孙晓压低声音，语气里满是激动，“刚才还有班主任跟我说，孩子们从来没有这么专注过，都特别喜欢这门课。”

陈阳点点头，看着教室里的场景，语气感慨：“是啊，看到孩子们这么喜欢，咱们之前所有的辛苦和准备，都值了。非遗传承，就是要从孩子抓起，让他们从小接触、热爱，这门手艺才能真正传下去。”

课堂过半，大部分孩子都已经掌握了基础的挑压手法，开始慢慢编织竹书签。细细的竹篾在孩子们稚嫩的指尖穿梭，虽然动作笨拙，却格外认真，每个人都全神贯注，沉浸在竹编的乐趣里。淡淡的竹香在教室里弥漫开来，和孩子们的欢声笑语交织在一起，格外动人。

王校长和几位学校领导，也挨个班级巡查，看着课堂上温馨有序的场景，看着孩子们专注的神情，脸上满是赞许。

“王校长，这竹编课开得太成功了，孩子们的参与度太高了，比我们预想的还要好！”

一位教研主任笑着说道，语气满是惊喜，“以前孩子们上手工课，总是容易走神，今天一个个都特别专注，老匠人授课就是不一样，既传承了手艺，又磨炼了孩子的心性。”

王校长看着教室里的场景，连连点头：“没错，这才是非遗进校园的意义，让孩子们真正动手参与，感受传统文化的魅力。郑师傅他们教学太有耐心了，把孩子们照顾得特别好，材料也准备得十分用心，洛南竹编的团队，真的太专业了。以后咱们要长期把这门课程开下去，打造咱们学校的特色校本课程。”

四十分钟的课程，在不知不觉中接近尾声，大部分孩子都完成了自己的竹书签作品。虽然算不上精致，有的编织得不够整齐，有的边缘略显粗糙，但都是孩子们亲手完成的，每一个都透着童真与用心。

孩子们拿着自己亲手编织的竹书签，一个个兴奋不已，高高举在手里，脸上洋溢着自豪的笑容，迫不及待地和身边的同学分享。

“我做好啦！我编的竹书签好看吗？”