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第230章 地动声谐（第2页）

“好！很有创意！”

林老师笑着点头，“第二种，消亡边界，也叫碰撞型。”

她双手手掌合十，做了个缓慢而坚定的挤压动作，“两个板块谁也不让谁，撞在一起了。轻一点的，挤得变形；重一点的，隆起来，形成山脉。王强，贾永涛！你俩天天‘碰撞’，示范一下！”

贾永涛用胳膊肘碰了碰王强的胳膊，一脸探究：“强子，咱俩天天这么撞，物理碰撞、化学争吵、生物攻击（指互扔橡皮），怎么就没见在咱俩座位之间形成‘强涛山脉’呢？连个小土包都没有。”

王强叹了口气，表情深沉：“可能因为撞出来的都是‘沉积盆地’——盆地里全是咱俩吵架时喷出的唾沫星子，还有互扔的零食包装袋和草稿纸。沉积物太厚，把山给埋了。”

“嗯！领会得非常到位，连‘沉积作用’都考虑进去了！”

林老师竖起大拇指，“接下来，第三种，转换边界。”

她脚步轻盈地往旁边滑了一步，做了个优雅的滑行动作，“水平错动，你往左，我往右，或者你往右，我往左，既不分离，也不碰撞，就这么擦肩而过。朱娜，肖恩！你们演示一下！”

朱娜和肖恩对视一眼，同时抓住自己的椅子，动作默契地、无声地、整齐地各自往旁边挪了大约十厘米，中间空出一条明显的过道。

朱娜小声说，但足够让大家听见：“我俩这叫‘圣安德烈斯式和平’。”

肖恩点点头，补充道：“我们保持了恰到好处的‘转换断层’距离，有效避免了‘应力累积’，减少了‘摩擦冲突’的可能性。”

“嗯——非常好！”

林老师眼里的笑意藏不住，“理论知识结合现实应用，满分。那你们知道，为什么日本那个地方老是地震吗？”

“因为它正好坐在好几个板块边界上！”

周博突然举手，抢答道，“林老师！我还有个问题！您说，王强和贾永涛算不算是咱们班的‘环太平洋火山区’？他俩课间经常生‘岩浆喷式吵架’，隔三差五还有‘火山灰’——就是粉笔灰——弥漫事件。”

全班哄堂大笑。

王强和贾永涛互瞪一眼，“哼”

了一声，同时把身子往相反方向一扭，椅子腿摩擦地面出刺耳的声音。

“看！张裂型！”

有同学立刻喊道。

“不对不对！”

另一个同学纠正，“这还没完全分开，属于‘陆内裂谷初期’！还在闹情绪呢！”

讲到环太平洋火山地震带时，林老师翻动教案，点名让王梅描述一下火山喷的景象。

文静的王梅站起来，声音细细的，但每个字都很清晰，像落在玉盘上的珠子：“就是……先看到山顶冒烟，白色的或者灰色的烟，越来越多……然后地面开始震动，轰隆一声，红色的、亮闪闪的岩浆就从山口喷出来了，顺着山坡往下流……”

贾永涛听得入神，忍不住插嘴，比划着：“像不像……像不像你上周带来的那个小手摇爆米花机？加热，加压，然后‘嘭’一声！”

王梅想了想，居然很认真地点点头，还推了下眼镜：“有点像那个过程。但岩浆温度比爆米花高多了，大约12ooc。爆米花机炸开的是玉米粒，火山炸开的是……嗯，地球的内部物质。”

这回连一向淡定的林老师都忍不住笑出声，肩膀轻轻抖动：“王梅同学预习得非常非常充分，连岩浆的具体温度都记住了。大家要向她学习，把知识学得这么扎实，还这么……有生活气息。”

课堂气氛轻松又热烈，每个人都参与其中。

“好了，理论讲得差不多了，现在我要请两位同学上台来，实地演示一下。”

林老师目光扫过教室，像在挑选合适的“板块”

。

最后，她的目光落在我和晓晓身上，笑意加深，“莫羽，晓晓，你们俩上来。”