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第229章 地理梗儿（第5页）

“……是修辞手法！比喻！拟人！”

他哭笑不得，“你们这帮孩子，真是魔怔了！被林老师传染了是不是？我看今天是‘地理病毒’爆日！”

“孙老师，”

李晓华大胆接话，“那‘板块运动’也算是一种‘拟人’吧？把地球当人来写，它会动，会撞，会生气……”

“会生气？”

孙老师挑眉。

“地震不就是地球脾气嘛！”

王强在后面喊。

孙老师这下真被逗乐了：“行行行，你们赢了。那咱们接着说这个‘拟人’……但愿待会儿林老师上课，你们别把语文修辞都用地理术语解释了！”

课间操时间到了。大家排队下楼，操场上冷风扑面，比早晨更刺骨，刮在脸上像粗糙的砂纸。

广播体操的音乐响起，呆板而有节奏，我们跟着节拍伸展四肢，试图从寒冷中榨取一点热量。

王强一边费力地做体转运动，一边念叨：“我这叫‘岩石圈拉伸’……哎哟，筋都快拉断了……”

旁边的贾永涛动作灵活得多，接话道：“我看你这叫‘脂肪圈震荡’。瞧瞧这振幅，这频率……”

“去你的！”

王强作势要踢他，贾永涛笑着躲开。

两人在整齐的队伍里上演着小幅的“局部构造运动”

，你推我一下，我挤你一下，像两个不安分的陆地碎片。

“你俩消停点！”

班长朱娜在前面喊，“再做小动作，待会儿留下单独进行‘造山运动’训练！”

大家又笑起来，呵出的白气在冷风中连成一片。

英语课。梁雁翎老师穿着件红色高领毛衣走进教室，像冬日里的一团跳跃的火焰，瞬间点亮了有些疲惫的课堂。

她今天重点讲“nett”

这个词，板书、造句、延伸。讲到大陆特征时，她顺口问了一句，像闲聊：“bytheay，doyouknohothesenettsmove?（顺便问下，你们知道这些大陆是怎么移动的吗？）”

全班同学几乎是本能地、异口同声地、带着某种骄傲地大声回答：“p1atetenetics——！”

音标准，整齐划一。

梁老师一愣，随即笑容在脸上绽开，眼睛弯成了好看的弧度：“Verygood!perfenet!（非常好！音完美！）”

她把粉笔放在讲台上，拍了拍手上的灰，“看来昨天林老师的公开课效果显着，你们都成小地理学家了。那么，谁能用英语简单说说什么是‘p1atetenetics’？”

好几只手举了起来，包括平时英语课不太敢举手的王强。

梁老师点了学习委员朱娜。

朱娜站起来，声音清晰：“It‘sthetheorythatearth’soutershe11isdividedintosevera1p1atesthatg1ideoverthemant1e。（是说地球外壳分成几个板块，它们在地幔上滑动。）”

“exnett!（优秀！）”

梁老师鼓掌，“看来地理课还能促进英语学习。好了，我们继续看下一个单词……”

知道为什么这么多地理梗了吗？因为昨天整整两节公开课，几乎半个年级的老师和我们班大部分同学都去听了。

林老师讲得生动极了，她把冰冷的地质理论讲成了地球波澜壮阔的“成长史诗”

，把板块讲成了有性格、会互动的“地球巨人”

。

回来的人，无一例外，全被“传染”

了。这种传染性，在少年中间，比流行感冒传播得还快。