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第191章 藤萝素语（第2页）
“运输蛋白请加快度！”
任老师向肖恩出指令。
肖恩立刻像是被按下了快捷键，像一只左摇右摆的鸭子一样瞬间加飞快地完成了运输任务，惹得我们又是一阵窃笑。
当讲到生长素的核心功能时，任老师的讲解更是妙趣横生。
“生长素有个特别厉害的本事，就是调控细胞生长方向。”
任老师从讲台底下搬出一盆精心准备的盆栽向日葵，“比如这个向日葵，为什么总是向着太阳？就是因为背光侧生长素浓度高，细胞伸长更明显！”
任老师让晓晓扮演“向光侧”
，我扮演“背光侧”
，现场演示向光性原理。
“慕容同学，你这边的生长素浓度低，要适当‘收敛’一点；陈同学，你那边浓度高，要努力‘展’！”
任老师在我们之间来回踱步，时不时还用手比划着浓度变化。
当我故意做出夸张的“生长”
动作时，全班笑成一片。
王强起哄道：“莫羽，你再长就要顶到天花板了！”
莉莉举手提问：“任老师，那顶端优势又是怎么回事呢？”
“这个问题问得很有水平。”
任老师赞许地点点头，“顶端优势就是说，植物顶端合成的生长素会抑制侧芽生长。”
任老师又走到王强面前，做了个轻柔的掐顶动作：“就像如果把王强同学的‘顶芽’稍微修剪一下，那他两边的‘侧芽’------也就是贾永涛和周博，就能获得更多展机会了。”
全班又响起一片笑声。
贾永涛立即接话：“任老师，那您快把他的顶芽修修吧，我们都等着展呢！”
王强配合地抱着头：“任老师，我的顶芽还要留着考大学呢！您要修，就修周博和贾永涛吧！”
“任老师，强子这个顶太肥了，阻碍了开花结果，快把他掐了，好让我们这两个嫩芽快快长大开花结果！”
周博开心地打趣道。
“就是就是！快掐了！快掐了！我要长大！我要开花结果！”
贾永涛像个鼹鼠一样抬着俩爪。
我们又一次笑翻了，任老师也不例外。
当讲解到生长素的合成与运输时，任老师拿出一个精心制作的模型：“生长素主要在茎尖分生组织、嫩叶和育中的种子中合成，以色氨酸为前体物质。”
他指着模型上的标记：“这个运输过程可是‘极性运输’，就像咱们学校的单行道，只能从形态学上端往下端运。要是反过来运输，那可就乱套了，就像同学们倒着走路来上学一样。”
周博立即接话：“任老师，我明天就倒着走来学校，看看会不会长出叶子！”
任老师淡定地回应：“那记得带上浇水壶，路上记得给自己浇点儿水。”
