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第106章 藤蹊鹊语（第4页）

“为什么有时候，你们跑得慢了点，它就没了呢？”

她摊开双手，做出一个“消失”

的动作，表情带着点恰到好处的惋惜。

台下响起一片心有戚戚焉的“是啊是啊”

的嘀咕声。

“因为啊，”

她自问自答，伸出右手食指，代表“需求”

，“想吃的人，多！”

接着，她又伸出左手食指，代表“供给”

。

“锅里的肉，相对就那么多。”

她将两根手指并拢，上下掂量着，“这一多一少之间，它的价值，或者说它的‘抢手程度’，就体现出来了。这就叫供求影响价格。”

她讲得深入浅出，不少同学跟着点头。

这时，戴老师话锋一转，脸上露出一种“这种想法很可爱但行不通”

的调侃表情：“但是呢，如果你试图违背这个规律……”

她微微摇头，目光温和地扫过全班，像是在看一群异想天开的孩子。

“比如，幻想一下，”

她模仿着讨价还价的样子，比划着。

“用五个馒头，”

她左手虚抓，仿佛拿着五个馒头，然后右手指向想象中的红烧肉碗，“就能换一份油亮亮、香喷喷的红烧肉？”

这个夸张的对比让台下爆出一阵哄笑，连她自己都忍不住笑了。

“或者，”

她收起笑容，做出一个仰望天空、双手祈祷的姿势，语气变得梦幻，“指望哪天走着走着，天上‘啪嗒’掉下一份红烧肉馅饼？”

这个画面感极强的描述又引来一阵更大的笑声，连最严肃的同学李严都咧开了嘴。

等到笑声稍歇，她恢复了她知性的神态，双手撑在讲台上，语气亲切却带着一点现实的揶揄：“那最终啊，很可能就要接受规律这位‘老师’的现场教育了——”

她故意拉长了语调，然后无奈地耸耸肩，说出了那个我们都体验过的“残酷”

结局：“比如，饿着肚子，听着咕咕叫的抗议声，度过一个格外漫长的下午咯！”

她的话音刚落，全班爆出热烈掌声和会心的笑声，中间还夹杂着“太真实了”

、“就是我”

的感叹声。

戴老师也笑着看着我们，等大家笑够了，才敲敲黑板：“好了，笑过之后，道理记住了吗？这就是价值规律的作用。”

第二节物理课，费政老师顶着那张神似傅彪的脸，戴着玳瑁眼镜，开始重温“牛顿第一定律”

。

“惯性，懂吗？物体保持原有运动状态的属性！”

他声如洪钟，目光如探照灯般扫视教室，突然锁定目标，“看好了！实践出真知！”

话音未落，他手腕一抖，一截白色粉笔头如同精确制导的导弹，划出一道短促而优美的弧线，“啪”