爱去小说网>师生心理学江湖：对话手册 > 第165章 课通识教育课堂实录 登上珠峰与成为亿万富翁谁更易（第3页）
第165章 课通识教育课堂实录 登上珠峰与成为亿万富翁谁更易（第3页）
三、认知误区：为什么我们会“低估复杂目标”
？
和蔼教授：现在大家应该能理解“成为亿万富翁”
的难度了，但新的问题来了——为什么很多人还是觉得“搞钱更容易”
？这就要说到我们的“思维惯性”
，尤其是“量化思维”
带来的误区。叶寒，你上学的时候，老师怎么评价“好学生”
？
叶寒：看成绩啊！考A就是好学生，考C就是差学生。甚至家长会比“谁的分数高”
，好像分数能代表一切。
和蔼教授：这就是问题的根源——我们从小接受的“应试教育”
，本质是“把多维度的事情简化成单一量化指标”
。高考用分数选拔人才，虽然高效，但也让我们形成了“思维惯性”
：觉得任何事情都能“用数据衡量”
，只要“搞定量化指标”
就能成功。
和蔼教授：从心理学角度看，这叫“量化偏见”
——我们更愿意相信“能被数字衡量的东西”
，而忽略“无法量化的能力”
。比如评价一个人，我们会看“他考了多少分”
“他月薪多少”
，但很少看“他情商高不高”
“他抗挫折能力强不强”
“他有没有创新思维”
。可偏偏“成为亿万富翁”
这类复杂目标，靠的就是这些“无法量化的能力”
。
和蔼教授：举个例子，你问一个人“你能拿奥运冠军吗？”
，他会看自己的百米速度——如果只能跑13秒，就知道自己肯定不行；但你问他“你能成为亿万富翁吗？”
，他可能会说“说不定呢”
。为什么？因为“情商低”
“抗挫折能力差”
这些缺点，没法像“百米速度”
那样量化，他甚至意识不到这些是“短板”
。就像有的人创业，总觉得“我产品好就行”
，但其实“不会跟投资人沟通”
“遇到失败就放弃”
，这些“看不见的短板”
，才是真正的“绊脚石”
。
许黑：教授，我好像懂了！比如我们班同学，有的人成绩一般，但特别会组织活动，跟大家关系都好；有的人成绩好，但不爱说话，找工作的时候反而不如前者顺利。这是不是就是“量化指标”
和“真实能力”
的差距？
和蔼教授：太对了！社会不是“考场”
，没有“标准答案”
，也没有“量化分数”
