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第499章 矛盾风暴（第2页）

“我应该同时极端又温和，同时排斥又接纳，同时毁灭又保护。。。”

“这才是。。。真正的绝对矛盾。。。”

“谢谢你们。。。让我看到了。。。更完整的自己。。。”

随着这个领悟，绝对矛盾者的形态开始转变。

它不再是单纯的毁灭性存在，而是成为了一个真正包含一切可能性的绝对矛盾存在。

它可以是极端的，也可以是温和的；可以是攻击的，也可以是保护的；可以是排斥的，也可以是接纳的。

“我想。。。加入你们的探索，”

它说道，“我想学习。。。如何在矛盾中建立连接。。。如何在对立中创造和谐。。。”

“但我不会改变我的矛盾本质。。。我要用我的方式。。。参与你们的和谐。。。”

“这本身就是一个美妙的矛盾。。。不是吗?”

肖自在感到深深的欣慰和成就感:

“当然，我们非常欢迎您的加入。每个独特的存在都会让我们的联盟更加完整。”

对立本源也表达了赞许:

“很好。。。阿布索卢图姆·帕拉多克苏姆。。。你终于成长了。。。”

“现在让我为你们。。。展示我的存在网络的更多面向。。。”

“你们需要理解。。。对立之域的运作方式。。。才能真正建立深层的联系。。。”

在对立本源的引导下，先遣团队和新加入的绝对矛盾者一起，开始深入探索对立之域。

他们来到了“矛盾学院”

——一个专门培养对立存在体如何在矛盾中生存和成长的地方。

这里的教育方式令人震撼:

学生们同时学习相反的知识，同时接受矛盾的训练，同时培养对立的能力。

一个导师可以同时是严厉的和慈爱的，同时惩罚学生也奖励学生。

学习的内容既是真理也是谬误，既是有用的也是无用的。

但令人惊讶的是，这种矛盾的教育方式培养出了极其灵活和有创造力的存在。

“因为他们从小就学会。。。在矛盾中思考，”

对立本源解释道，“他们不会被单一的思维框架限制。。。”

“他们能够同时从多个对立的角度。。。理解同一个问题。。。”

“这让他们拥有了。。。远常规的洞察力。。。”

普罗塔哥拉被这种教育方式深深吸引:

“这种矛盾教育法有着深刻的智慧。它培养的不是掌握特定知识的能力，而是处理复杂性和不确定性的能力。”

“也许我们应该将这种方法引入我们的存在网络，让我们的存在也能获得这种多维度的思维能力。”

接着，他们参观了“对立竞技场”

——对立之域的存在们在这里进行各种矛盾竞赛。