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第506章 奋战期末周（第4页）
说完，他和另一位年轻老师开始发卷。
试卷从前排一张张往后传。
轮到李阳的时候，他下意识瞄了眼试卷左上角。
大题的字眼映入眼帘。
第一道问答题：试结合课堂内容，谈谈你对“作者之死”
理论的理解，字数不少于八百字。
李阳：“……”
“作者之死个屁。”
他在心里骂了一句。
第二道问答题：从接受美学的角度，分析读者在阅读过程中的能动作用。
第三道：论述新时期文学的多元格局及其原因。
选择题和填空题还算正常，都是书上划过的重点。
真正要命的是后面那三道问答题。
李阳拿着笔，深吸了一口气。
“行。”
“高考都熬过来了，还怕你？”
他先花了几分钟把大致提纲在草稿纸上画出来。
“作者之死——巴特——强调文本独立性——反对把作品等同于作者意图——读者参与意义生成。”
“接受美学——伊瑟尔、姚斯——空白、期待视野。”
“新时期文学——伤痕、反思、寻根、先锋，多元化—社会转型、话语解冻、市场经济萌芽。”
这些东西，前几天他在宿舍里被杨睿强行“填鸭”
过一遍。
现在一根根从脑子里被掏出来，堆在纸上。
他咬着笔帽，开始写。
字写得飞快，脑子里同时在回忆老师上课时讲过的那些例子。
旁边的孙翔则明显没这么淡定。
选择题写得唰唰唰，到了大题那一块，整个人僵住。
他拿笔戳着第一题题目，脸上写满了崩溃。
“阳哥。”
他压低声音，“这玩意儿能不能写成‘作者是爹，读者是儿子’？”
“爹死了，儿子继承遗产算不算？”
李阳差点没笑出声，赶紧把嘴捂住。
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“你要真这么写，估计老师会给你评个‘极具想象力’。”
“然后送你一个大鸭蛋。”
“那你说我写啥？”
孙翔抓耳挠腮，“我昨天背的东西现在一点都想不起来。”
“你不是最会编吗。”
李阳飞快写着，嘴里也没闲着。
“把你知道的几个名字都堆上去。”
“巴特、福柯、雅各布森，谁你听过就写谁。”
“再加上‘后现代’、‘话语权’、‘主体性’这几个词。”
“字数够了，老师一眼看过去，以为你很懂。”
“真的假的。”
孙翔半信半疑。
