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第708章 培养（第1页）

时间很快就到了二零零零年四月。

罗平进入小学的第三个年头，他已经九岁，两次跳级成为六年级学生，这个学期结束就将小学毕业。

对于普通的孩子来说，这是很了不起的事情，对于他来说，小学生却是他最不值一提的身份。

在别的天才少年还在努力冲段的时候，他以职业棋手的身份已经拿过十几个世界冠军，想的是怎么样才能减少比赛。

在很多大学生才刚刚接触电脑的时候，他已经自学成为计算机专家，独自开出一套编程语言，一款围棋对战程序，并且以技术顾问的身份参与级计算机的开，还正在独立开一款有自主智能的机器人。

这些事情哪怕成年人完成一件，都是很了不起的成就，值得吹嘘一辈子，对于罗平来说，就是他的日常而已。

上学、比赛是他不得不做的事情，编写和优化围棋程序，参与级计算机开是他有一些兴趣的事情，这些都表现出色。

他兴趣不足的事情都进展顺利，偏偏他最在意的机器人控制程序，进展始终不大，也让他有些苦恼。

好在接下来的一年时间，不出意外的话，他只需要参加应氏杯的最多九场比赛就够了，这是在他夺冠的前提下，估计也不会有什么意外。

九场比赛要分散为五月的八强赛、八月的半决赛、十一月和明年二月决赛四次进行，四次比赛换四个地方，比赛场地都已经规划好，这次不需要他出国了。

比赛场次减少，罗平也有更多时间专心于自己的研究。

围棋对战程序完善后，已经不需要他操心，棋院招聘了专门的人员进行维护，开其他附属功能，除非需要重大的功能改进，否则都不需要他出手。

至于适配寒光3ooo级计算机的程序，他去年就已经开完成，现在等待的是计算机最后组装完成，因为核心部件都是进口，要等待多久时间还不确定。

因此，最近这段时间，罗平的主要精力都在机器人控制程序的改进工作。

小学临近毕业，白蓉也不再要求他去学校凑数，直接帮他请了长假，最后参加考试就行了。

其实连升学考试他都可以不参加，最近的几所中学都已经对他开了绿灯，只要他愿意就可以直接入学。

罗平搬到了一层的实验室居住，他原先的卧室留给了妹妹罗薇薇，书房留给了罗大胜。

每天吃饭的时候才回九层的家里，大部分时间都是一个人待在实验室，要么面对电脑修改程序，要么就调试训练机器人。

机器人本来没有名字，因为身体和脑袋都是圆滚滚的形状，被罗薇薇看到后直接起名滚滚，不过机器人到目前为止，不仅没有真正的智能，连自主能力都很差。

罗平的初衷是制造一台能自己拿棋子，陪自己下棋，能像人类一样不断学习成长的智能机器人。

目前的滚滚刚刚学会识别棋盘棋子，勉强记住围棋基本规则，知道该如何落子，只是水平还惨不忍睹，不知道要经历多久学习才能成长到罗平满意的程度。

除了下棋以外，滚滚已经能自主的在房间内移动，能识别和规避大多数障碍物，听懂简单的语音指令，做一些归纳物品，清洁地面的低难度工作。

罗平自己对机器人还不满意，可是他的父母对此都很惊奇，尽管知道儿子很天才，可是真能让一堆金属零件动起来做事情，还是很颠覆他们的认知。

这也是白蓉不再要求他去学校上课，还帮他请假打掩护的原因，儿子已经在做科学家，确实没必要再去假装小学生了。

每天罗平吃过早饭，就到一层的实验室进行自己的研究，罗大胜和白蓉把罗薇薇送到小区幼儿园，然后一起开车去十几公里外西黄门镇的模具公司上班。

中午饭罗平自己解决，可以自己煮面，也可以到外面吃。

小区周围有小吃、有饭店、有市，还有洋快餐，这些都不想去，还可以多走几步路，去棋院食堂蹭饭，反正饿不着他。

尽管身高体形还是个孩子，身边的熟人已经没人把他当孩子看待，无论是思维能力，还是认知水平，他都已经越大多数人，父母都对他很放心。

在这个小区周边，罗平也是个不大不小的名人，认识他的人很多，也不用担心会出什么安全问题。

实际上除了中午吃饭，他也很少出门，大部分时间都待在一层实验室的房子里。

机器人控制程序没有好的修改思路，罗平通常就会跟机器人滚滚下棋，或者指挥它做事，没有更好的思路就用笨办法一点点提升。

滚滚的控制系统配置比棋院那批服务器差很多，机器人的体形固定容不下太多的硬盘和芯片，罗平也不想堆积算力，那不符合他的设计初衷。

他希望创造的是思维能自我进化的智能机器人，不是单纯靠算力形成的伪智能，两者有本质的区别。

只靠算力来下棋，或许可以达到很高水平，甚至高过其他的九段棋手，但是不可能高过罗平，他有这方面的自信。

机器人当前表现出的棋力很低，但是程序设置的它可以通过场景记忆进行学习总结，达到一定程度可能就会由量变引质变，产生真正的智能。

罗平也是从自己最早的零星记忆，到后来忽然涌现出的象棋能力，产生了这样的思路，尽管他跟别人比有很大不同，他却觉得这种方式最可能让机器人产生智能。

现在还不行，那说明他做的还不到位，机器人或许也需要像人类一样，经历很长时间的感知和学习，这个过程只靠预置程序无法实现。

滚滚的围棋水平就像一个刚学棋的孩子，罗平没有像围棋对战程序那样，给它直接内置大量局势判断经验，而是准备像教学生一样进行培养，让它通过外部感知进行学习，形成自己的场景记忆。

当这样的学习过程从习惯变成本能，场景记忆逐渐形成连续记忆，对周围世界产生经验认知，能主动避免犯相同的错误，机器人才可能产生自我意识，也就是形成真正的智能。

跟滚滚下棋对罗平也是一种考验，不是为了赢，而是为了引导教学，既要不断展现新定式，还要时不时重复老定式，检验机器人会不会犯相同的错误，能不能主动的避免。

他自己不喜欢废话，跟机器人下棋也是一样，更习惯通过棋局进行交流，复杂的围棋也有利于锻炼思维能力。

单一的棋盘场景，细节上却变化万千，很考验机器人细微的视觉感知能力，视觉感知和思维决策高度关联，视觉感知得到训练，思维能力自然也会同步提升。

罗平并不限制机器人思考时间，一盘棋下几个小时，甚至一整天也不在乎。

做自己喜欢的事情，不在乎时间的多少，滚滚的一点点进步，对他来说都是了不起的收获，值得他高兴。

相比指点棋院那些年龄比自己还大的天才少年，培养笨笨的机器人学会下棋，一点点提升棋艺，给罗平带来的成就感更大。

他也很享受这样的感觉。